校本课程开发规律探寻——基于东长甸小学国学课程开发行动研究

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以辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学国学校本课程开发行动研究为例,探寻大学与中小学合作,以校本课程开发为契机,促进学校内涵发展规律的形成:校本课程开发是预设与生成相融合的动态过程;校本课程开发唤醒教师实践性知识,教师在参与课程开发中实现了真实意义上的自我成长;校本课程开发促进学校文化的更生,改变以往单一、静态的文本式执行的文化为重视和支持结构式变革的文化。
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