【摘 要】
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<正>抽象函数是相对于给出函数解析式或对应法则的具体函数而言,把没有给出具体解析式,只给出函数所满足的一些条件,这样的函数称之为抽象函数.这类函数可以全面考查学生对函
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<正>抽象函数是相对于给出函数解析式或对应法则的具体函数而言,把没有给出具体解析式,只给出函数所满足的一些条件,这样的函数称之为抽象函数.这类函数可以全面考查学生对函数概念和性质的理解.求解抽象函数问题,要有扎实的知识基础和较强的抽
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尊敬的主持人,尊敬的各位来宾和夏令营的朋友们:当我们在革命圣地延安欢聚一堂,举行充满特色的“火炬引导我前进”夏令营开营活动,是对延安精神的实践和传承。抚今追昔使我触
一、元素周期律发现历程 早在18世纪末,在拉瓦锡的教科书中就出现了第一张“元素表”。19世纪以来,随着生产和科学实验的发展,科学界的自然观提高到了新的境界。1829年,德国耶拿大学化学教授德贝莱纳首先开始对元素的原子量和化学性质之间的关系进行研究,提出了三元素组规则,共有5组。所包括的元素还不及已知元素的三分之一(当时发现的元素还只有54种),因此他的分类只能是局部的,没有普遍性。 1862年
【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)10-0023-02 每次做作业或练习,作为数学教师的我们总会发现:平时的课堂上都讲过的同类型的题目,为什么学生独立做时,就会出错,而且错得千奇百怪,无法捉摸!因为无法看到学生错误的原因所在,就无法对症下药,按老路子,对着全班再讲一遍,会的已经会了,效果是0,不会的还是听不懂,效果还是0。如何把学生脑中做题时的想法展
管理创新是图书馆发展的原动力,是深化图书馆改革的内在需要,而作为创新主体的管理者,要具备创新意识,这是先决条件。
Management innovation is the driving force for the
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近几年各地的中考试卷中,频频出现三角函数的应用题.这类试题大多以学习工具、纸片等实物为背景,要求同学们在具体情境中构建数学模型,进而运用三角函数的有关知识,分析并解决现实生活中的许多问题.解答的一般方法是从图中提炼出相关信息(如特殊角30°、45°、60°或一般的角与线段),添加辅助线,构造直角三角形,然后借助直角三角形中边与角之间的关系选择合理的三角函数求解.现结合2011年中考试题进行说明,希
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我是河南郑州人,生长在黄河南岸。在黄河风景区里,毛主席视察黄河处这一红色景点非常吸引人。有一张毛主席坐在石墩上眺望黄河的照片,人们都很熟悉。我能感觉到,毛主席对黄河
文章针对闹德海水库多年水文泥沙测量资料进行详细的分析、整理,并在此基础上总结其变化规律:当大洪水造成淤积时,库容就有所变化。
The paper analyzes and organizes the
数学建模和数学一样,有着悠久的历史。例如欧几里德几何、牛顿万有引力定律、麦克斯伟方程组、门捷列夫周期表、孟德尔遗传定律等都是数学建模的光辉典范。如何培养高中生的数学建模思想,是本文探讨的主题。 一、选择熟悉的具体问题,培养学生的数学建模意识 运用数学建模解决实际问题,必须先通过观察分析提炼出实际问题的数学模型,再把数学模型纳入知识系统去处理,这不但要求学生要有一定的抽象能力,而且还要具备一定的