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通过对云南省3所高职院校师生的实证调查，探讨不同评估主体对评估的认同情况。结果表明：教师对评估指标体系的职业特色认同度较高，普遍认同新评估方案从“诊断性”向“发展性”的转变；高职评估对学生的影响是隐性的，学生对评估认同程度相对较低。
高职院校师生对评估认同的实证研究
【摘 要】
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通过对云南省3所高职院校师生的实证调查，探讨不同评估主体对评估的认同情况。结果表明：教师对评估指标体系的职业特色认同度较高，普遍认同新评估方案从“诊断性”向“发展性”
【机 构】
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云南大学高等教育研究院,云南国土资源职业学院教务处
【出 处】
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昆明冶金高等专科学校学报
【发表日期】
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2013年2期
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