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阅读是个性化的行为,只有尊重学生的体验,创设良好的氛围,采取积极有效的途径与方法,并辅以恰当的评价手段,个性化阅读才能得以实现,课堂教学也才能更富有生命与活力.
积累点拨升华——小学个性化阅读教学实践有感
【摘 要】
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阅读是个性化的行为,只有尊重学生的体验,创设良好的氛围,采取积极有效的途径与方法,并辅以恰当的评价手段,个性化阅读才能得以实现,课堂教学也才能更富有生命与活力.
【机 构】
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新泰市石莱镇初级中学,山东泰安,271217
【出 处】
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新校园（学习）
【发表日期】
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2011年8期
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