有计划、有针对性地开展各类教育实践活动，让学生从活动中受到教育、得到锻炼是少先队工作的永恒主题。少先队的活动主要以常规活动、主题活动以及本校的特色活动三大系列活动为主。我认为山区学校开展学校少先队工作，要做到“三实”和“五有”。“三实”即是实在、实际、实效。实在，活动的开展要实实在在，操作性要强，学生的参与面要广，不能有太多的花架子；实际，每一项活动的开展都要结合本地的实际情况以及学生的年龄特点，对不同年龄段的学生要有不同的要求；实效，对于学生来说，通过参加每一次活动，学生能从中受到思想上的教育，或某一方面的能力得到锻炼，对于辅导员来说，要从活动中收集到大量资料。“五有”即是每一次活动都要有要求、有检查、有评比、有表彰、有总结。活动开展前要有具体的活动方案，明确活动的要求，这样各年级、各中队才能按照要求组织好活动，达到预设效果；活动时，要有相应的检查和评比制度，这样老师们才有工作的压力和动力；活动后，一定要对活动的开展情况进行总结和表彰。
　　常规活动制度化
　　少先队的常规活动内容很细，从“三戴”到“两操”，从升旗活动到少先队活动课、班会课，从卫生保洁到值日工作等等，这些事情看起来很小，但所有的事情加起来就能体现一个学校良好的校风、校纪。如果没有一整套行之有效的规章制度，学校的少先队活动就很难开展起来。我校目前使用的常规活动制度都由一线老师制定，对每一项常规活动都有明确的要求，对活动的效果还有相应的扣分和加分要求，各班主任就会对照制度去做好各项常规工作。每个月，我们对各班的常规活动进行量化，以此作为评选文明班、表扬班的依据。
　　主题活动系列化
　　我们坚持开展内容丰富、形式多样的少先队主题活动，把德育教育融入各类活动中，让学生在活动中感悟、体验、正言、立行。结合重大节日、纪念日，我们给每个月都定一个主题，如三月学雷锋活动月、五月劳动体验月、九月尊师活动月、十月爱国主义教育月等，每个月我们都在全校开展主题系列活动，寓教育于活动之中。
　　在五月份的生活体验教育活动中，我们要求各年级结合学生的年龄特点，有针对性地进行劳动技能指导，并以年级为单位举行了劳动技能竞赛。叠衣服、系鞋带、钉纽扣、扎头发、整理书包……在此起彼伏的加油声中，一个个“劳动小能手”诞生了。孩子们在活动中锻炼了生活自理能力，体验了劳动的快乐。六月份，我们开展“爱心手拉手”系列活动。各中队利用班会、队会课开设专题讲座，加强对特殊学生的心理健康教育，鼓励他们学会生存、学会学习、学会做人、学会合作，使他们感到关爱，体验生命成长的快乐与幸福，树立乐观向上的生活态度。各中队少先队员写一封信、打一个电话、买一本书、送一张自制的爱心卡片、谈一次心、解决一个实际困难等，为特殊少年儿童群体提供服务和帮助，让伙伴同在阳光下快乐成长。学校还根据学生在活动中的表现，评选出一批“爱心使者”，并给予奖励。
　　这些活动的开展，我们都遵循了“三实”和“五有”原则，每一次的活动都有具体的方案，都能结合学生的年龄特点实实在在地开展，并组织检查和评比，对活动的开展情况进行总结和表彰，所以每个活动都收到了实效。
　　特色活动创新化
　　“雏鹰争章活动”早已不是什么新鲜的活动了，但是受种种条件的限制，我们山区学校开展这项活动比较困难。为此，我校自行设计、印制了“蕉岭县人民小学荣誉卡”以及代表不同等级的蓝星、黄星、红星奖章。荣誉卡是用红色的宣传纸印制的，非常便宜，星星奖章是在文用厂用不干胶印制的，价钱也不贵，因此活动操作性比较强。
　　我们专门制订了详细的活动实施方案，在全校范围内开展了以“集卡争章——争做星级少年”为主题的争章活动。活动面向全体学生，评比劳动星、学习星、进步星、运动星、实践星等，学生参与活动的热情高涨，都能结合争星方案对照自己的行为表现，努力争得荣誉卡和星星奖章。学生获得两张荣誉卡即可晋升为“蓝星少年”，由班主任亲自授星；获得两个蓝星即可晋升为“黄星少年”， 由年级组长亲自授星；获得两个黄星即可晋升为“红星少年”，由校长在升旗礼上亲自授星。每个学生配备一本“争星记录本”，将自己所获得的每一张荣誉卡和星星奖章粘贴于本子上，并写下获奖感言。期末，根据学生在活动中的表现，评选出一批“星级少年”，并给予奖励。学校还利用“校园心声广播”，专门开辟“身边的榜样”专栏，宣传星级少年的主要事迹，号召同学们向他们学习，用榜样的力量推动全体学生。争章活动的开展，使校园星光熠熠。
　　多年来，我校少先队组织在不断的探索与实践中，摸索出了一条属于自己的路。少先队各项工作开展得扎扎实实、卓有成效。少先队各项活动充满勃勃生机，大力推动了学校的各项工作的发展，为学生的终身发展、特长展示提供了足够的空间和舞台。
　　本栏责任编辑 魏文琦