在日常生活中，初中生听到的、看到的以及与人交流的都是汉语。因为平时没有说英语的环境，所以学生即使学了英语，也是“哑巴英语”，谈不上实际的运用。这严重影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。
　　从事中学英语教学多年，笔者发现学生只知道依靠死记硬背来应付考试。其实在初中英语教学中，朗读和背诵是提高学生英语运用能力的有效途径，因此教师要重视培养学生的英语朗读和背诵能力。
　　一、朗读和背诵的优势
　　（1）朗读和背诵对环境的依赖较小，几乎可以不受环境的影响。教师只要给学生充分的时间及朗读和背诵的内容，学生就可以在课外时间独立完成。
　　（2）朗读和背诵可以不受时间的限制，它不需要学生利用专门的时间来完成，具有机动、灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，或课前课后，或饭前饭后，甚至于在上学和放学的路上，学生都可以自由地读和背。
　　二、朗读和背诵的重要性
　　（1）通过朗读和背诵，学生可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语，了解说英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。比如有一道填空题，你可以不知道这个句子的具体意义，但却能选择正确的词来填空，这就是语感的作用。
　　（2）坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调，以及培养学生口语表达能力的连贯性和流畅性的有效途径。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以使学生纠正和训练自己的语音，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速提高口语表达能力。
　　三、朗读和背诵的具体方法
　　l.朗读的具体方法
　　朗读也就是第二模仿，教师应该有意识地要求学生模仿教学磁带里的读音。经过一段时间的练习，学生就会形成带有“洋味”的口音了。此外，学生还可以把自己朗读的声音录下来，再与教学磁带里的地道发音作对比，从中找出差距，有针对性地改正不足。
　　教师可以向学生推荐一些朗读材料，比如各种浅显易懂的经典口语篇章，包括各种口语教材、听力教材、精读课本，甚至一些泛读课本。广泛地朗读各种材料，有助于学生提高朗读水平。
　　2.背诵的具体方法
　　传统的教学方法是让学生大量地背诵课文，但是这样的学习效果肯定不理想。因此，教师要指导学生合理地背诵课文，掌握恰当的背诵方法。基础较差的学生可以背诵一些常用的句型和表达方式，再由浅入深地练习造句，直到能够较流利地用英语来表达自己的思想。
　　3.把握朗读和背诵的最佳时机
　　初一的学生对英语充满了好奇心，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的基础，对以后的学习十分有益。有些初二和初三的学生之所以学不好英语，与初一时没有打好朗读和背诵的基础有很大关系。有些学生即使有想学好英语的愿望，但由于没有积累足够多的单词量，导致他们对英语学习望而却步，逐渐丧失了信心。
　　如果学生在初一就养成朗读和背诵的良好习惯，将对初二和初三的英语学习大有帮助。教师应该抓住一切可以利用的资源，让学生多朗读和背诵一些实用的英语句子，形成一定的语感，为英语学习打下坚实的基础。
　　（作者单位：江西省南康市爱莲初中）