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摘 要：由于新课改的不断推进，以及传统教育模式无法适应学生的学习和素质需求，所以，为满足学生如今的实际需求，尤其是对于小学生综合素质的培养，应当开展学生社团系列活动。学生社团系列活动的开展有利于培养学生正确的人生观、价值观，也有利于提升教师的综合素质，为学生更好地融入集体创造条件，使学生在参加社团活动的过程中，能够养成独立自主的行为习惯。对于教师而言，组织学生社团活动有利于提升教师的组织能力，从而更好地完成教学工作。文章将会针对在实施农村小学社团活动时，这时应具备的教学理念;提出先进的指导方式，灵活地组织形式等一系列组织能力进行分析和探讨;对于在实施学生社团系列活动过程中可能遇到的难题，提出相应的解决对策，希望能够给相关人员提供有益的借鉴。
关键词：农村小学;社团活动;实施建议
一、 引言
农村教育的实际能力与城市教育相比相差甚多，其中主要原因来源于经济实力乃至于文化氛围的缺失。就经济实力而言，农村小学教学经费相对于城市小学而言是相对较少的，甚至某些地方政府由于财政缩紧而导致部分农村小学只能保持基本的运行状态，并没有多余的资金开展其他素质教育活动。就文化素养而言，农村家长的文化程度普遍不高，所从事的工作在一定程度上相对简单，再加上信息交流的不通畅，使得部分农村小学学生的家长认为只有文化课教育才是重中之重，对于学校所开展的学校社团系列活动并不赞成，这也使得农村小学学校社团系列活动开展出现一定的难度。
二、 农村小学社团活动构建的组成部分
（一）明确活动实施内容
明确活动实施内容才能够准确实施农村小学社团系列活动，并且在实施活动的过程中，才能够吸引农村小学学生积极参与，以及获得农村小学学生家长的支持和拥护。一方面可以使整个社团系列活动办得有声有色，即使在发生意外的情况下也能够保障社团活动的顺利实施。另一方面还能够激发学生以及学生家长等积极性，在寓教于乐中培养学生的综合素质。
在内容方面可以选择一些通俗易懂，寓教于乐的社团活动，比如，击鼓传花、两人三足或者是成语接龙。在这些活动中，学生可以充分展示自身才能以及团队协作能力。在成语接龙活动中，教师可以向学生讲解成语的故事背景以及时代背景，着重讲述成语故事所表达的重要含义，使学生能够充分明白成语故事所具有的现实意义，从而从根本上使学生养成正确的人生观价值观。
（二）指导方针要明确
实施任何活动都应该有明确的指导方针，农村小学社团系列活动的实施也不例外，所以在活动实施过程中。首先应该明确农村小学社团系列活动的指导方针，从根本上纠正此次活动可能发生的错误，在实际操作过程中，可以根据指导方针有条不紊地实施小学社团系列活动，起到组织保障的作用。
农村小学社团系列活动在实施的过程中，由于一部分教师的年纪比较小，没有过从事相关社团的组织经验，那么在活动实施之前。首先需要年轻教师明确社团活动的指导方针，然后根据实际的办学条件，制定科学的活动指导方针，这样农村小学社团系列活动才能够达到预期效果，并且使学生在社团活动过程中不会发生意外。
（三）激发参与者的热情
农村小学学生社团系列活动的参与者不仅包括学生，教师，还应当包括学生家长，学校只有争取到学生，家长的支持和拥护，才能使学生社团系列活动持续开展下去。所以在举办活动的过程中，首先应当得到家长的支持，比如在活动举办之前，应当和学生家长进行面对面的交流，通过开家长会的方式，向学生家长讲述学生社团系列活动的重要意义，以及社团活动开展，对于学生正确人生观价值观养成的重要意义。在此基础之上，社团活动举行期间，也可以邀请学生家长参观监督，对于学生家长提出的意见应当认真接受，如果学生家长所提出的意见不切合实际，那么活动负责人也可以向学生家长讲述，由于学校的实际办学条件导致社团系列活动可能达不到家长的预期，并且向家长讲述具体的原因，希望家长朋友们可以理解。对于可以解决的问题，活动负责人应当向家长首先道歉，然后，积极改正活动实施过程中存在的问题，并且邀请学生家长再次监督指导，让学生家长认识到学校对于学生社团系列活动开展的决心以及责任心，充分使学生家长认可学校开展相关系列活动的初衷，从而使学生家长发自内心地支持学校的活动开展情况。
三、 顺利实施农村小学社团活动的建议
就目前的情况而言，农村小学社团活动项目在实施的过程中存在很多问题，其中有教学理念的问题，指导方法的问题以及组织形式的问题，下面就将这三个方面的问题进行简要的分析和解决。
（一）教学理念要先进
农村地区由于经济发展落后，导致一部分有能力有责任心的教学人才难以扎根农村，而到农村地区从事教学活动的教师虽然具有高度的责任心，但是部分教师由于教学理念相对落后，对于学生日益增加的素质教育需求，往往视而不见，对于新课改的要求了解不深，所以，才会导致农村小学社团系列活动在实施过程中阻碍重重。
为此，首先应该端正教师的教学态度，部分就是由于是在农村进行教学活动，总认为该地区的学生、学校、学生家长亏欠自己，所以对于学校号召的社团活动不进行积极响应。对于此类的教师，首先应当由学校负责人对其进行思想态度教育，让其明白从事教育活动不分地域，都是为国家培养人才，为人民教育人才，工资福利的差距也不是学校对教师的亏欠，是由地方財政所决定的。所以教师在工作过程中不该有情绪，对于身为党员的教师，可以带领向党员教师再次宣读入党宣言，使其牢记自身的使命，从而达到自身态度的纠正，对于屡教不改的教师，学校可以考虑辞退，没有端正态度的教师，也无法全心全意地投入教学工作中，到最后不仅学校的教育质量受到影响，对于学生的将来也会造成一定的负面影响。
（二）指导方法要先进
农村学校社团系列活动能否顺利实施，与指导方法有着密切关系，首先指导方法起到统筹安排的作用，可以充分调动学校学生，教师等各方面的力量，在统筹之后，可以提升系列活动的实际效果。目前，农村学校社团系列活动效果预期不达标主要的原因在于指导方法的不先进，部分活动组织者仍然运用陈旧的思维模式来组织此次活动，虽然这种行为无法满足当前的办学情况，也难以达到理想的预期效果。因而在活动实施的过程中，应当运用先进的指导方法，比如通过多种指导方法，综合指导活动的正常开展，对于学生可以用语言指导行动指导的方式引导学生积极参与学校的社团活动，而对于学生家长可以运用行动指导，信息指导是学生家长能够了解到此次社团活动对于学生综合能力的培养具有怎样的重要作用，对于指导方法不清楚或者不明确的活动组织者，可以让其到高校进修，在提升自身的活动指导能力以及活动组织能力之后，再回到学校进行相关活动的组织。值得注意的是，在活动组织的过程中，活动的组织者应当思维灵活，随机应变，并且制订相应的应急预案，这样在突发情况发生的情况下，也能够使社团活动正常进行，从而节省学生的时间，提高社团活动的组织效率。 （三）组织形式要灵活
农村小学社团系列活动的组织可以是多种多样的，并不应当仅仅局限于一种或者有限的几种组织形式，学校的组织者也可以发挥自己的想象。在结合实际办学条件的情况下调整活动的组织形式，使活动既具有地方特色，又具有提升学生综合能力的作用。比如，某些农村小学地处偏远土地贫瘠，人烟稀少，气候恶劣，那么在组织社团活动的过程中就可以利用相应的地形地貌组织相应的活动，比如，可以带领学生辨认当地特有的动物和植物，对于植物的特性进行细致的分辨。或者，对于当地气候的形成展开一个讨论会，让学生分析一下当地气候恶劣形成的原因，并且怎样才能够改变当地气候恶劣的情况，如果出现一些学生无法回答的问题，那么教师应当充当思维的引导者，教师应当引导学生对于相关问题的思索，并且引导学生获得相关问题的答案。
另一方面，在活动组织的过程中，可以以年级组为单位，以班级为小单位，以班级内的学习小组为基本单位，进行问题的讨论，在问题讨论过程中胜出的，基本单位可以获得相应的分数，在活动结束之后可以获得相应的奖励。奖励的价值由当地的办学条件决定，如果办学条件很艰苦，那么奖励的奖品可以是很普通的学习用品或者颁发证书等荣誉类奖品;如果办学条件相对优厚，那么可以奖励学生一些优质的课外书籍，如果是以班集体为获胜的单位，可以向全班獎励不同的有营养的书籍，并且在班级内可以建立一个图书角，方便学生日常学习。
四、 结语
总而言之，农村小学学生社团系列活动的构建与实施，存在比较多的问题。一方面由于农村小学的办学条件相对落后，农村教师的待遇相对较差，导致一部分教师并不能够全心全意地参与到此次活动的组织当中，甚至部分农村教师对于此项活动还具有一定的逆反心理，对于教师的问题，可以通过学校领导进行谈话来纠正相关教师的态度问题，从而引导相关教师积极地参与到此项活动当中，对于屡教不改的年轻教师，可以考虑辞退。另一方面，学生家长对于学校举办社团系列活动，可能具有一定的不认可和不支持，活动的组织者应当通过实际行动，让学生家长意识到此项活动实施的重要意义，以及此次活动实施对于学生综合能力的培养具有什么样的意义，从而引导学生家长支持此次活动的开展。在组织活动方面，由于指导方法的不先进，教学方法的落后，也会导致社团系列活动知识出现一定的问题，那么对于组织者，应当加强组织能力以及相关教学能力的培养，甚至可以让活动的组织者进入大学进行相关方面技能的培训，从而能够胜任系列活动的组织工作。
参考文献：
[1]李红斌，蔡振杰.农村寄宿制小学开展学生社团活动的实践与思考[J].教育革新，2020（5）：15.
[2]徐海涵.农村小学学生音体美社团活动有效组织的实践[J].文学教育，2020（2）：162-163.
[3]王亚梅.农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施研究[J].学周刊，2019（14）：166.
[4]王治平，王海琴.农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施研究[J].学周刊，2018（23）：53-54.
作者简介：
刘琼，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县郭城驿镇中心小学。
关键词：农村小学;社团活动;实施建议
一、 引言
农村教育的实际能力与城市教育相比相差甚多，其中主要原因来源于经济实力乃至于文化氛围的缺失。就经济实力而言，农村小学教学经费相对于城市小学而言是相对较少的，甚至某些地方政府由于财政缩紧而导致部分农村小学只能保持基本的运行状态，并没有多余的资金开展其他素质教育活动。就文化素养而言，农村家长的文化程度普遍不高，所从事的工作在一定程度上相对简单，再加上信息交流的不通畅，使得部分农村小学学生的家长认为只有文化课教育才是重中之重，对于学校所开展的学校社团系列活动并不赞成，这也使得农村小学学校社团系列活动开展出现一定的难度。
二、 农村小学社团活动构建的组成部分
（一）明确活动实施内容
明确活动实施内容才能够准确实施农村小学社团系列活动，并且在实施活动的过程中，才能够吸引农村小学学生积极参与，以及获得农村小学学生家长的支持和拥护。一方面可以使整个社团系列活动办得有声有色，即使在发生意外的情况下也能够保障社团活动的顺利实施。另一方面还能够激发学生以及学生家长等积极性，在寓教于乐中培养学生的综合素质。
在内容方面可以选择一些通俗易懂，寓教于乐的社团活动，比如，击鼓传花、两人三足或者是成语接龙。在这些活动中，学生可以充分展示自身才能以及团队协作能力。在成语接龙活动中，教师可以向学生讲解成语的故事背景以及时代背景，着重讲述成语故事所表达的重要含义，使学生能够充分明白成语故事所具有的现实意义，从而从根本上使学生养成正确的人生观价值观。
（二）指导方针要明确
实施任何活动都应该有明确的指导方针，农村小学社团系列活动的实施也不例外，所以在活动实施过程中。首先应该明确农村小学社团系列活动的指导方针，从根本上纠正此次活动可能发生的错误，在实际操作过程中，可以根据指导方针有条不紊地实施小学社团系列活动，起到组织保障的作用。
农村小学社团系列活动在实施的过程中，由于一部分教师的年纪比较小，没有过从事相关社团的组织经验，那么在活动实施之前。首先需要年轻教师明确社团活动的指导方针，然后根据实际的办学条件，制定科学的活动指导方针，这样农村小学社团系列活动才能够达到预期效果，并且使学生在社团活动过程中不会发生意外。
（三）激发参与者的热情
农村小学学生社团系列活动的参与者不仅包括学生，教师，还应当包括学生家长，学校只有争取到学生，家长的支持和拥护，才能使学生社团系列活动持续开展下去。所以在举办活动的过程中，首先应当得到家长的支持，比如在活动举办之前，应当和学生家长进行面对面的交流，通过开家长会的方式，向学生家长讲述学生社团系列活动的重要意义，以及社团活动开展，对于学生正确人生观价值观养成的重要意义。在此基础之上，社团活动举行期间，也可以邀请学生家长参观监督，对于学生家长提出的意见应当认真接受，如果学生家长所提出的意见不切合实际，那么活动负责人也可以向学生家长讲述，由于学校的实际办学条件导致社团系列活动可能达不到家长的预期，并且向家长讲述具体的原因，希望家长朋友们可以理解。对于可以解决的问题，活动负责人应当向家长首先道歉，然后，积极改正活动实施过程中存在的问题，并且邀请学生家长再次监督指导，让学生家长认识到学校对于学生社团系列活动开展的决心以及责任心，充分使学生家长认可学校开展相关系列活动的初衷，从而使学生家长发自内心地支持学校的活动开展情况。
三、 顺利实施农村小学社团活动的建议
就目前的情况而言，农村小学社团活动项目在实施的过程中存在很多问题，其中有教学理念的问题，指导方法的问题以及组织形式的问题，下面就将这三个方面的问题进行简要的分析和解决。
（一）教学理念要先进
农村地区由于经济发展落后，导致一部分有能力有责任心的教学人才难以扎根农村，而到农村地区从事教学活动的教师虽然具有高度的责任心，但是部分教师由于教学理念相对落后，对于学生日益增加的素质教育需求，往往视而不见，对于新课改的要求了解不深，所以，才会导致农村小学社团系列活动在实施过程中阻碍重重。
为此，首先应该端正教师的教学态度，部分就是由于是在农村进行教学活动，总认为该地区的学生、学校、学生家长亏欠自己，所以对于学校号召的社团活动不进行积极响应。对于此类的教师，首先应当由学校负责人对其进行思想态度教育，让其明白从事教育活动不分地域，都是为国家培养人才，为人民教育人才，工资福利的差距也不是学校对教师的亏欠，是由地方財政所决定的。所以教师在工作过程中不该有情绪，对于身为党员的教师，可以带领向党员教师再次宣读入党宣言，使其牢记自身的使命，从而达到自身态度的纠正，对于屡教不改的教师，学校可以考虑辞退，没有端正态度的教师，也无法全心全意地投入教学工作中，到最后不仅学校的教育质量受到影响，对于学生的将来也会造成一定的负面影响。
（二）指导方法要先进
农村学校社团系列活动能否顺利实施，与指导方法有着密切关系，首先指导方法起到统筹安排的作用，可以充分调动学校学生，教师等各方面的力量，在统筹之后，可以提升系列活动的实际效果。目前，农村学校社团系列活动效果预期不达标主要的原因在于指导方法的不先进，部分活动组织者仍然运用陈旧的思维模式来组织此次活动，虽然这种行为无法满足当前的办学情况，也难以达到理想的预期效果。因而在活动实施的过程中，应当运用先进的指导方法，比如通过多种指导方法，综合指导活动的正常开展，对于学生可以用语言指导行动指导的方式引导学生积极参与学校的社团活动，而对于学生家长可以运用行动指导，信息指导是学生家长能够了解到此次社团活动对于学生综合能力的培养具有怎样的重要作用，对于指导方法不清楚或者不明确的活动组织者，可以让其到高校进修，在提升自身的活动指导能力以及活动组织能力之后，再回到学校进行相关活动的组织。值得注意的是，在活动组织的过程中，活动的组织者应当思维灵活，随机应变，并且制订相应的应急预案，这样在突发情况发生的情况下，也能够使社团活动正常进行，从而节省学生的时间，提高社团活动的组织效率。 （三）组织形式要灵活
农村小学社团系列活动的组织可以是多种多样的，并不应当仅仅局限于一种或者有限的几种组织形式，学校的组织者也可以发挥自己的想象。在结合实际办学条件的情况下调整活动的组织形式，使活动既具有地方特色，又具有提升学生综合能力的作用。比如，某些农村小学地处偏远土地贫瘠，人烟稀少，气候恶劣，那么在组织社团活动的过程中就可以利用相应的地形地貌组织相应的活动，比如，可以带领学生辨认当地特有的动物和植物，对于植物的特性进行细致的分辨。或者，对于当地气候的形成展开一个讨论会，让学生分析一下当地气候恶劣形成的原因，并且怎样才能够改变当地气候恶劣的情况，如果出现一些学生无法回答的问题，那么教师应当充当思维的引导者，教师应当引导学生对于相关问题的思索，并且引导学生获得相关问题的答案。
另一方面，在活动组织的过程中，可以以年级组为单位，以班级为小单位，以班级内的学习小组为基本单位，进行问题的讨论，在问题讨论过程中胜出的，基本单位可以获得相应的分数，在活动结束之后可以获得相应的奖励。奖励的价值由当地的办学条件决定，如果办学条件很艰苦，那么奖励的奖品可以是很普通的学习用品或者颁发证书等荣誉类奖品;如果办学条件相对优厚，那么可以奖励学生一些优质的课外书籍，如果是以班集体为获胜的单位，可以向全班獎励不同的有营养的书籍，并且在班级内可以建立一个图书角，方便学生日常学习。
四、 结语
总而言之，农村小学学生社团系列活动的构建与实施，存在比较多的问题。一方面由于农村小学的办学条件相对落后，农村教师的待遇相对较差，导致一部分教师并不能够全心全意地参与到此次活动的组织当中，甚至部分农村教师对于此项活动还具有一定的逆反心理，对于教师的问题，可以通过学校领导进行谈话来纠正相关教师的态度问题，从而引导相关教师积极地参与到此项活动当中，对于屡教不改的年轻教师，可以考虑辞退。另一方面，学生家长对于学校举办社团系列活动，可能具有一定的不认可和不支持，活动的组织者应当通过实际行动，让学生家长意识到此项活动实施的重要意义，以及此次活动实施对于学生综合能力的培养具有什么样的意义，从而引导学生家长支持此次活动的开展。在组织活动方面，由于指导方法的不先进，教学方法的落后，也会导致社团系列活动知识出现一定的问题，那么对于组织者，应当加强组织能力以及相关教学能力的培养，甚至可以让活动的组织者进入大学进行相关方面技能的培训，从而能够胜任系列活动的组织工作。
参考文献：
[1]李红斌，蔡振杰.农村寄宿制小学开展学生社团活动的实践与思考[J].教育革新，2020（5）：15.
[2]徐海涵.农村小学学生音体美社团活动有效组织的实践[J].文学教育，2020（2）：162-163.
[3]王亚梅.农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施研究[J].学周刊，2019（14）：166.
[4]王治平，王海琴.农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施研究[J].学周刊，2018（23）：53-54.
作者简介：
刘琼，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县郭城驿镇中心小学。