【摘 要】
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随着网络技术的发展,传统的知识获取方式发生了改变,慕课应运而生并开始在全世界流行,国内一些知名高校也纷纷加入慕课的队伍。慕课教学资源的丰富、教学时空的延展、教学中
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随着网络技术的发展,传统的知识获取方式发生了改变,慕课应运而生并开始在全世界流行,国内一些知名高校也纷纷加入慕课的队伍。慕课教学资源的丰富、教学时空的延展、教学中心的转换和教学主体的解构等优势,为我国高校教学的改革和发展带来了机遇。但慕课自身无法克服的局限性也较为明显,如在教学理念上无法做到因材施教、在教学过程中难以进行深入的互动交流、在教学效果上缺少实践的检验标准以及在教学组织上缺失应有的他律性。慕课在本质上是一种在线学习方式,受其自身特征的制约并不能取代传统课堂教学。因此,应站在整合性思维的立场上,明确慕课在高校教学中的定位、建设慕课的精品课程、借鉴翻转课堂的教学模式以及有效掌控慕课的发展进程,实现慕课与传统高校教学的有机结合。
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