【摘 要】
：
目的探索血清唾液酸对妇科常见肿瘤良性与恶性鉴别诊断的价值.方法采用化学比色法对440例妇科肿瘤患者进行血清唾液酸含量测定,其中子宫肌瘤107例;卵巢良性囊腺瘤217例;卵巢
论文部分内容阅读
目的探索血清唾液酸对妇科常见肿瘤良性与恶性鉴别诊断的价值.方法采用化学比色法对440例妇科肿瘤患者进行血清唾液酸含量测定,其中子宫肌瘤107例;卵巢良性囊腺瘤217例;卵巢成熟畸胎瘤28例;卵巢癌88例.结果卵巢癌组患者血清唾液酸(726.85±135.26),子宫肌瘤组(573.08±68.60),卵巢良性囊腺瘤组(557.25±63.39),卵巢成熟畸胎瘤组(569.11±59.71),四组相比卵巢癌组高于其他三组且有统计学意义(P＜0.001).而三个良性肿瘤
其他文献
作为轻质排气门用材料，世界各国对金属间化合物及陶瓷予以极高的重视。本文介绍了钛基复合材料在汽车发动机排气门上的应用。
目的 探讨亚致死预缺血强度及保护性时窗。方法 钳夹沙土鼠的双侧总动脉制造脑缺血模型，应用尼氏染色观察迟发性神经元坏死。结果 ３．５ｍｉｎ前脑缺血再灌流７ｄ，１ｍｉｎ的预缺血强度没有保护作用
自七八十年代CT问世后，为高血压脑出血的外科治疗创造了一条新的途径一微创钻孔血肿抽吸治疗高血压脑出血。随着临床和实验研究的不断深入，治疗手段的不断改进，这种方法越来越受
写作心理研究告诉我们：作文必须经历“物-意-文”双重转化的过程，即将现实生活、客观事物转化为观念或情感，再将这种观念或情感转化为书面语言。但是在多数情况下，写作时现实生活、客观事物并不出现于眼前，赖以转化的物质基础其实就是现实生活、客观事物留在人脑中的表象（摘自《中国大百科全书教育》）。可见，表象是写作中双重转化的基础。没有表象，“意”和“文”只是无源之水。因此，表象储存的质量如何与写作质量直接相
在日常的化学教学中，笔者发现无论是在课堂上应用微课，还是课后的翻转课堂，微课在提高化学教学效率上起到了很好的作用，可以说是事半功倍。 一、利用微课翻转课堂，让学生的课后复习变得轻松而高效 高中是学生自学能力提升的一个很好的阶段，除了利用好课堂的45分钟之外，课后自主复习变得尤为关键。网络通讯的发展和微机的普及，使学生的自主学习和探究成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，
观察是一切真知灼见的来源，是学生认识世界、增长知识的主要途径。化学是一门以实验为基础的学科，其教学中应该发展、培养学生的多种能力，这已被广大化学教师所接受，如培养学生的观察能力、记忆能力、实验操作能力和思维能力等等，其中观察能力是基础，记忆能力是前提，实验操作能力是工具，思维能力是核心。以下就自己在新课标下的一些教学实践，谈谈对培养学生观察能力的肤浅见解。 一、教学中培养学生观察能力的意义 化
TiAl基合金的优点是密度低、比强度高、刚度大、抗裂纹稳定性好,耐热可达900℃～1000℃,Ti-Al的强力共价键可保证它有高的扩散激活能,从而能在900℃以下阻止蠕变过程的发展.TiA
精彩观念的诞生是由美国知名学者、教育家埃莉诺·达克沃斯提出的教育理论概念。任何年龄阶段、任何发展水平的学生，都是带着自己的观念进入教学过程的，在学习过程中，他们又会不断产生新的，独特的，更精彩的观念，这个精彩观念不断诞生的过程其实就是他们智力和认知不断发展的过程。因此，课堂教学必须基于每个学生的独特性观念之上，教学的目的或价值就是帮助学生在原有观念的基础上产生新的，更精彩的观念。 案例1：你认为
“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”何谓创新呢？创新就是人无我有，人有我新，人新我奇。培养学生的创新能力，是我们小学教育的重要环节。创新是当前的热门话题，而作文是学生心灵的天地。那么，如何引导学生在作文中进行创新呢？我认为要抓住“四新”。 一、拟题要新 过去，我们习惯于命题，翻来覆去地写一些毫无新意的题目，如《一件有意义的事》《一种小动物》《难忘的一个人》等，这样一来不但难以达到练
近年来频发的师生极端暴力事件，令社会各界强烈关注。根据情感社会学理论，这类事件的出现，与个体羞耻感不当激发有关，即：个体羞耻感从唤醒到压抑，继而引发“羞耻一愤怒”的递增螺旋