【摘 要】
：
所谓“情感场”是人们对外界事物的刺激而产生的心理反应，如“喜欢、厌恶”等，“高兴、快乐”等积极的情感能提高人的生理和心理的活动能量，驱使人积极的行动，从而使工作和学习效率不断的提高，反之会降低。好的情感场需要一定的情境做铺垫，而情境又是音乐教学“情感化”的基础和前提。老师依据音乐审美教育的目标、学生的心理特征自觉的运用审美因素，按照音乐教学的审美规律精心的创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功和优化
论文部分内容阅读
所谓“情感场”是人们对外界事物的刺激而产生的心理反应，如“喜欢、厌恶”等，“高兴、快乐”等积极的情感能提高人的生理和心理的活动能量，驱使人积极的行动，从而使工作和学习效率不断的提高，反之会降低。好的情感场需要一定的情境做铺垫，而情境又是音乐教学“情感化”的基础和前提。老师依据音乐审美教育的目标、学生的心理特征自觉的运用审美因素，按照音乐教学的审美规律精心的创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。创设音乐教学情境目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美意识。当学生进入一种特殊的环境，面对特定的审美对象，耳闻目睹的全是美的形象及充满新异性的事物，新鲜感便会油然而生。因此，在音乐教学中，要想提高学生的学习效率，就必须懂得因地适宜的创设“情感场”。
全文查看链接
其他文献
【摘 要】创新认识，新型的师生关系，鼓励学生发现、质疑、解疑是培养学生创新能力的首要条件，学生的渴求，好胜兴趣是培养学生创新能力发展的关键，评价、结论是保护学生思维的积极性，多给学生鼓励、支持、赞许，增强学生的自信心，是培养学生创新能力发展的必要条件。 【关键词】创新 能力 培养 教学 在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展
小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。 一、语文教学必须在学懂语文知识的前提下，以培养能力为重点。 大多数老师只看着卷面成绩，而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。我给自己定了一个教学原则：上每节课前一定根据教材特点和单元重点明确：给学生为什么知识，训练什么能力及怎样训练。我培养、提高学生能
信息技术课不同于其它学科，它的实践性和应用性都比较强，更强调学生的创新意识和动手能力，并且，与其它学科相比，信息技术课有着更大的探索式学习与个性学习的空间。搞好教学设计工作，对于提高信息技术课课堂教学质量、优化课堂教学效果等都具有十分重要的现实意义。因此，搞好教学设计工作，对于提高课堂教学质量、优化课堂教学效果等都具有十分重要的现实意义。
我们学校是一所农村全日制九年义务教育中小学合一的学校，全校近1300名学生中有不少人对应有的礼貌、礼仪不重视，如在家庭里、学校里和社会上，不讲礼貌不会礼让，不尊重他人，致使交往能力问题凸显。究其原因，一，在社会变迁过程中，传统的交往礼仪正在逐步消失，现代交往礼仪又没有在一些学生身上植根；二，农村父母其家长知识结构、周围环境单一，设施简陋，对培养学生交往能力认识不足，在他们的成长过程中仅满足于让学生
【摘 要】从工作至今的教学中寻找方法和技巧，深化课堂教学改革，提高课堂教学实效性，提出“粗心大意，认真细致“的教学方法，面对学生，面对考试，面对者新课程的挑战，继续总结经验，努力向前，做好新时期的高中数学教师，培养出更多的有用之才 工作至今，有5个年头过去了，说不上有太多的经验，只是在平时工作中小有一些体会，拿出来和大家分享。数学——在我们心中都是很深奥，很值得研究的，更值得去深究的一门科目，
教学细节是外显的教学行为的最小单位，关注细节，就是追求教学的合理化、教学效果的最优化，是教学过程中不容忽视的一个环节。下面就数学教学中应关注的一些细节问题，谈谈自己的一些想法。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【摘要】高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。 【关键词】“5 30 5” 课堂模式 高效课堂 初探 “教学有法，教无定法，贵在得法”。这句话时常会出现在我们的视线范围，而每一次出现，都会让我们有不同内容的思考
摘要：不等式是中学数学的一个重要内容，而不等式的问题大致分为两类：一是解不等式，二是证明不等式，本文笔者就不等式的非常规证明方法来进行详细讲解。 關键词：不等式 非常规 证明方法 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【摘 要】文本研读，教师可从做个简单的读者入手，从牵一发而动全身处入手；从文体入手。教学时要避免内容拓展太宽，方法太热闹，媒体选用不当。 【关键词】文本研读 方法 原因 很多语文老师都有这样的困惑：为什么老师讲了大量解题指导，答题步骤，学生的阅读能力依然很低呢？笔者认为，在平时的训练中，有一个核心问题被自己以及众多的老师忽视，即走进文本。为什么我们老师在教学时，不能很好的走进文本，我根据我
【教学课型】精读课 【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，能有感悟的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽，感受祖国山河的壮丽。2、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 【教学重难点】以出示表格的形式把握课文主要内容，能以自己的语言有感情的描述课文内容，培养学生对大自然的热爱，对祖国的热爱。 【教具准备】课件、图片、雅鲁藏布风光片。 【教学方法】合作—交流—汇报 【教学过程