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摘要：大学生的素质教育尤其是创新能力的培养成为各高校长期努力探索的课题，科技競赛逐渐成为当前高等教育中大学生创新能力培养的重要载体，阐述科技竞赛介绍我们在科技竞赛方面所作的探索并总结实施经验。阐述了科技竞赛在大学生创新能力培养方面的作用，并进一步指出如何以科技竞赛为契机，培养提高学生的创新能力，引导学生全面发展。
关键词：大学生；创新能力；科技竞赛.
【中图分类号】G642
基金项目：2011年度校级教学研究项目（JZC1102）.
近年来，随着高等教育的发展和社会的不断进步，在我国高等教育由规模建设转向内涵建设的过程中，培养大学生的自主创新能力已经成为高等教育改革的重中之重，培养创新型人才逐渐成为高校的主要任务之一。
一、大学生创新能力的内涵
本文将学生创新能力界定为：高校学生利用创新性思维独立思考，在巩固已有知识的基础上独立学习、独立思考、独立研究而获得知识、取得新的突破和新的成果的能力。创新能力并不是孤立的，主要由知识经验、创新思维、创新个性、创新实践等要素组成，要培养一个人的创新能力就要从创新能力组成要素入手，以各要素的发展促成创新能力的提升。
知识经验的积累当代学生创新能力提升的基石在于是否具有一个合理的知识结构，而创新意识、创新思维都是构筑在丰富的知识基石上的。
创新思维创新型人才的一个最重要的特征就是具有灵活运用知识的能力，也就是说具有很强的创新性思维能力。
创新个性创新个性包含创新意识和创新精神，是在一定社会教育条件影响下形成的有别于他人的较固定的态度和行为特征，是思维和行为的综合。
创新实践个体要实现自己的创新活动，在运用某种工具（包括语言文字）把设想表示出来后，还要通过实践活动让设想变成现实。学生的知识掌握和创造能力的发展，最终都将通过实践活动进行检验。
二、科技竞赛对学生创新能力的影响
（一）科技竞赛为创新能力培养奠定理论基础
创新能力是在掌握一定的理论基础知识的基础上进行创新与实践的一种能力素质，是将知识用于实践的一种过程。而参加科技竞赛，则能有力地调动学生主动学习的积极性，特别是任何一种科技竞赛的前期准备阶段实际就是学生学习知识、拓宽知识面、掌握了解新知识并用于实践的过程。要参加一项科技竞赛，尤其是“挑战杯”这样的涉及全国各高校的综合性较强的竞赛，要求参赛者的知识面要宽、动手能力要强，这就会促使学生主动去学习本领域这些先进技术、相关领域的知识。
（二）科技竞赛促进学风建设、提高教学质量
科技竞赛活动的开展，改变了许多学生的观念，比如学习目的不明，学习兴趣不浓等，通过查阅有关资料，改进了学习方法，增强了学生的学习动力，，参与大赛的同学们更是积极踊跃，参与人数和获奖人数越来越多，示范效应越来越强，从而带动了学风的改善。同时，组织参与科技竞赛也促进了第一课堂的教学改革，加强第一课堂作为创新教育主渠道的作用，从课程内容、教学方法、教学手段等方面解决在第一课堂中，融入创新能力培养的问题，给竞赛以理论支持。
（三）科技竞赛有利于增进大学生团体意识和提升人格
首先，科技竞赛活动本身就是一种创造性劳动，是一种不断挑战自我的活动，可以培养学生自信、顽强、执着等良好的个人素养。其次，科技竞赛可以培养学生的团队协作精神。科技竞赛作为团队竞技活动，团队的每个成员都需要与其他组员积极沟通、分工协作以使整个团队发挥最优效能，要求学生具有较好的沟通能力和组织能力，促使学生有更高的集体荣誉感和团体意识，这既锻炼了学生的沟通和组织能力，又培养了学生的团队合作精神。
（四）科技竞赛有利于培养学生的创新精神和科研能力
科技竞赛是整合了课内外的教学实践的重要活动，学生通过教师的指导，要进行选题、分析、设计、制作、完成、撰写论文等环节的活动。这一过程需要学生综合应用各课程知识，不断探索寻找问题的答案，一旦问题得到解决，学生就能感觉到成功的快乐，学习热情就会高涨，会自发地去学习未知的知识，进而能够解决更多的实际问题，进入一个良性循环。在此过程中，会逐步培养学生的独立思维和创新意识。实践表明，经过本科阶段的科技竞赛活动锻炼的学生，通常具有文献查阅、实验动手、科技论文写作、学术交流、与人合作等综合能力。
三、基于科技竞赛提升大学生创新能力
（一）统一协调学生科技创新工作
目前各高校团委负责学生科技创新活动的具体组织工作，但团委无法完成学生科技创新从立项到参赛过程中的全部工作，必须在学校重视下，组成一个由校领导任组长，各学院、教务处、科研处、学生处、团委等部门领导为成员的工作组，协调统一。充分利用资源，形成强大的合力，顺利做好立项审查、学校选拔、组织参赛、学习交流等工作
（二）建立和完善激励机制
为了调动教师指导和学生参与的积极性，将“挑战杯”等学生科技创新活动推向更高水平，学校应根据自身的实际情况，建立和健全促进学生科技创新的激励机制，如指导教师工作量的核算、学生的奖励、经费的管理等。选拔项目时应兼顾学生创新的广泛性和代表性的关系。在经费的投入上，优秀项目应增加投资，进一步优化经费的使用。
（三）形成良好的舆论氛围
为了让追求真理、崇尚科学的精神深入人心，营造人人以“弘毅、博学、求真、至善”为荣的良好氛围，学工人员应加大宣传力度，营造良好的舆论氛围，激发广大学生的学习和创新热情。
（四）组建高效学生创新团队
学生创新团队由学工人员带领的群体，或学生自愿组成的以创新为目标，并能在创新中获得一定成就的学生培养或学生发展共同体，如研究组、工作室、辅导室、社团等学生团队，都可以算作是学生创新团队。为组建高效的学生创新团队，增强学生自主创新意识，针对创新团队的建立和管理，应分别采取一定的措施。
1.从学校到学生应充分认识到学生创新团队的必要性，积极组建学生创新团队。学工人员应发挥优势，倡导创新团队建设，并给予必要的支持和指导，参与到团队建设中去。
2.学生创新团队的建设、管理不仅需要遵从组织行为学的先进理念，管理学的科学原则，还须考虑学生创新团队的独有的特点，应做到以团队理念为先导、以明确任务为核心、确立明确连续不断的团队任务、积累团队社会资本、确定创新带头人。
关键词：大学生；创新能力；科技竞赛.
【中图分类号】G642
基金项目：2011年度校级教学研究项目（JZC1102）.
近年来，随着高等教育的发展和社会的不断进步，在我国高等教育由规模建设转向内涵建设的过程中，培养大学生的自主创新能力已经成为高等教育改革的重中之重，培养创新型人才逐渐成为高校的主要任务之一。
一、大学生创新能力的内涵
本文将学生创新能力界定为：高校学生利用创新性思维独立思考，在巩固已有知识的基础上独立学习、独立思考、独立研究而获得知识、取得新的突破和新的成果的能力。创新能力并不是孤立的，主要由知识经验、创新思维、创新个性、创新实践等要素组成，要培养一个人的创新能力就要从创新能力组成要素入手，以各要素的发展促成创新能力的提升。
知识经验的积累当代学生创新能力提升的基石在于是否具有一个合理的知识结构，而创新意识、创新思维都是构筑在丰富的知识基石上的。
创新思维创新型人才的一个最重要的特征就是具有灵活运用知识的能力，也就是说具有很强的创新性思维能力。
创新个性创新个性包含创新意识和创新精神，是在一定社会教育条件影响下形成的有别于他人的较固定的态度和行为特征，是思维和行为的综合。
创新实践个体要实现自己的创新活动，在运用某种工具（包括语言文字）把设想表示出来后，还要通过实践活动让设想变成现实。学生的知识掌握和创造能力的发展，最终都将通过实践活动进行检验。
二、科技竞赛对学生创新能力的影响
（一）科技竞赛为创新能力培养奠定理论基础
创新能力是在掌握一定的理论基础知识的基础上进行创新与实践的一种能力素质，是将知识用于实践的一种过程。而参加科技竞赛，则能有力地调动学生主动学习的积极性，特别是任何一种科技竞赛的前期准备阶段实际就是学生学习知识、拓宽知识面、掌握了解新知识并用于实践的过程。要参加一项科技竞赛，尤其是“挑战杯”这样的涉及全国各高校的综合性较强的竞赛，要求参赛者的知识面要宽、动手能力要强，这就会促使学生主动去学习本领域这些先进技术、相关领域的知识。
（二）科技竞赛促进学风建设、提高教学质量
科技竞赛活动的开展，改变了许多学生的观念，比如学习目的不明，学习兴趣不浓等，通过查阅有关资料，改进了学习方法，增强了学生的学习动力，，参与大赛的同学们更是积极踊跃，参与人数和获奖人数越来越多，示范效应越来越强，从而带动了学风的改善。同时，组织参与科技竞赛也促进了第一课堂的教学改革，加强第一课堂作为创新教育主渠道的作用，从课程内容、教学方法、教学手段等方面解决在第一课堂中，融入创新能力培养的问题，给竞赛以理论支持。
（三）科技竞赛有利于增进大学生团体意识和提升人格
首先，科技竞赛活动本身就是一种创造性劳动，是一种不断挑战自我的活动，可以培养学生自信、顽强、执着等良好的个人素养。其次，科技竞赛可以培养学生的团队协作精神。科技竞赛作为团队竞技活动，团队的每个成员都需要与其他组员积极沟通、分工协作以使整个团队发挥最优效能，要求学生具有较好的沟通能力和组织能力，促使学生有更高的集体荣誉感和团体意识，这既锻炼了学生的沟通和组织能力，又培养了学生的团队合作精神。
（四）科技竞赛有利于培养学生的创新精神和科研能力
科技竞赛是整合了课内外的教学实践的重要活动，学生通过教师的指导，要进行选题、分析、设计、制作、完成、撰写论文等环节的活动。这一过程需要学生综合应用各课程知识，不断探索寻找问题的答案，一旦问题得到解决，学生就能感觉到成功的快乐，学习热情就会高涨，会自发地去学习未知的知识，进而能够解决更多的实际问题，进入一个良性循环。在此过程中，会逐步培养学生的独立思维和创新意识。实践表明，经过本科阶段的科技竞赛活动锻炼的学生，通常具有文献查阅、实验动手、科技论文写作、学术交流、与人合作等综合能力。
三、基于科技竞赛提升大学生创新能力
（一）统一协调学生科技创新工作
目前各高校团委负责学生科技创新活动的具体组织工作，但团委无法完成学生科技创新从立项到参赛过程中的全部工作，必须在学校重视下，组成一个由校领导任组长，各学院、教务处、科研处、学生处、团委等部门领导为成员的工作组，协调统一。充分利用资源，形成强大的合力，顺利做好立项审查、学校选拔、组织参赛、学习交流等工作
（二）建立和完善激励机制
为了调动教师指导和学生参与的积极性，将“挑战杯”等学生科技创新活动推向更高水平，学校应根据自身的实际情况，建立和健全促进学生科技创新的激励机制，如指导教师工作量的核算、学生的奖励、经费的管理等。选拔项目时应兼顾学生创新的广泛性和代表性的关系。在经费的投入上，优秀项目应增加投资，进一步优化经费的使用。
（三）形成良好的舆论氛围
为了让追求真理、崇尚科学的精神深入人心，营造人人以“弘毅、博学、求真、至善”为荣的良好氛围，学工人员应加大宣传力度，营造良好的舆论氛围，激发广大学生的学习和创新热情。
（四）组建高效学生创新团队
学生创新团队由学工人员带领的群体，或学生自愿组成的以创新为目标，并能在创新中获得一定成就的学生培养或学生发展共同体，如研究组、工作室、辅导室、社团等学生团队，都可以算作是学生创新团队。为组建高效的学生创新团队，增强学生自主创新意识，针对创新团队的建立和管理，应分别采取一定的措施。
1.从学校到学生应充分认识到学生创新团队的必要性，积极组建学生创新团队。学工人员应发挥优势，倡导创新团队建设，并给予必要的支持和指导，参与到团队建设中去。
2.学生创新团队的建设、管理不仅需要遵从组织行为学的先进理念，管理学的科学原则，还须考虑学生创新团队的独有的特点，应做到以团队理念为先导、以明确任务为核心、确立明确连续不断的团队任务、积累团队社会资本、确定创新带头人。