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主体化时代的道德自我走向封闭,教师道德也走向正常、平常、日常为表征的道德均质化和平庸化。由于对技术的依赖和契约式关系的建立,让师生之间互相支配,失去真实的个人交往。走出常人师德的教师需要有自我超越的勇气,在与学生责任共契中丰富自我及教育的价值。
“常人”师德及其悖论
【摘 要】
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主体化时代的道德自我走向封闭,教师道德也走向正常、平常、日常为表征的道德均质化和平庸化。由于对技术的依赖和契约式关系的建立,让师生之间互相支配,失去真实的个人交往
【机 构】
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广西师范大学教育学部
【出 处】
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当代教育与文化
【发表日期】
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2017年03期
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“师道何以尊:现代教育自我认同研究”(DAA130210)
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