小学三年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备，所以，三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要，在这一阶段，应高度重视调动学生习作的积极性，激发学生写作的兴趣，培养他们愉悦的写作心理。
　　伟大的物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，学习兴趣是影响学习自觉性和积极性最直接的因素。激发孩子们的学习兴趣，就能使孩子们学习起来乐而忘倦，欣而忘食。作文是具有一定创造性的作业，必须激发学生主动参与并创造性表达的欲望。
　　一、老师既要做学生的老师，又要当学生的朋友
　　这是培养学生写作兴趣的首要条件。不要因学生怕作文连教作文的老师也害怕。我经常设计一些活动、游戏，鼓励学生积极参与。如：摸人游戏、打沙包游戏、丢手绢游戏、老鹰捉小鸡的游戏、贴鼻子的游戏、猜字谜、成语接龙等，在游戏、活动中与学生亲切交流，缩短距离。当学生沉浸在玩游戏、活动的情境中，就会萌发出表达游戏、活动给自己带来愉快的欲望，选取最美好的语言来描述游戏的场景，从而写出自己独特的个性体验。这样，既帮他们解决了写作的困难，消除了烦恼，又取得了学生的信任与爱戴，成为与学生无话不谈的好老师、好朋友。
　　二、精选范文引路，交给习作方法
　　模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿既降低了写作的难度，又能收到明显的效果。对于初学写作的三年级学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。如，学完《家乡的红橘》一文，我让学生仿照这篇文章的写法，采用总分总结构、按时间顺序来写《家乡的＿＿》，学生通过认真观察，写出了《家乡的柿子》《家乡的无花果》《家乡的石榴》《家乡的红枣》等文章，写得相当不错。学完《可爱的大熊猫》一文，我让学生通过认真观察，仿照这篇课文从动物的外形、生活习性、特点、性情等方面写自己家中的小动物，学生写起来感到不是那么困难，就有兴趣去写作了。
　　三、对学生写得好的作文要做妥善处理
　　对学生写得好的作文除了当范文读给学生听外，还让他们把作文写出来贴在作文栏内展览，或抄在黑板报上，或寄给报刊社发表，学生就会更加积极地去写作。对于学生中优秀的作文，每次评讲课时，我都会挑选出来作为范文当堂念，请习作者谈谈写作体会，把学生的范文作为一项作业展评贴在班级的学习园地。这样以优带劣，为差生树立榜样。一些较差的学生心里都痒痒的，也想让自己的作品在大家面前展示展示，这大大刺激了学生的写作欲望，从而也加强了班级作文的竞争性。学生中优秀的习作，我把它推荐给《小学生学习报》或《作文指导报》。学生体验到成功的乐趣，给学生一份成就感，因而班里的学生每次写作热情都很高，都希望能被选中。而对于写作差的学生，注意挖掘他们的闪光点，及时肯定进步，尽量找机会给予展示，鼓励他们树立信心，提高他们的写作兴趣，充分调动学生写好作文的积极性和主动性。
　　(作者单位　河南省镇平县玉都区碾坊庄小学)