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摘 要：文章通过分析学生在解决“分段计费”这一类问题时出现的错误，在寻因的过程中反思日常教学中教师在教学观念和教学行为方面存在的误区，以此提出从例题重构、几何直观、题组对比三方面入手，对
寻问题根源，觅解题佳径
【摘 要】
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摘 要：文章通过分析学生在解决“分段计费”这一类问题时出现的错误，在寻因的过程中反思日常教学中教师在教学观念和教学行为方面存在的误区，以此提出从例题重构、几何直观、题组对比三方面入手，对“分段计费”这一类问题的探讨与再思考。 关键词：“分段计费”;错因分析;再思考 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-05 文章编号：1674-120X（2019）24-0069-
【出 处】
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教师·下
【发表日期】
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2019年8期
其他文献
摘 要：传统美德教育在幼儿园实施的形式较生硬，不易于被幼儿接受，成效不高。利用创意绘画载体融合实施的形式，弘扬传统美术道德源泉，能适应幼儿长期教育模式与教学要求，适应教师长远教学理念，符合我国教育事业的长远发展。 关键词：创意绘画；实践性知识；教学适应 一、以“真、善、美”解读创意绘画 （一）幼儿园创意绘画以真为本，真体验、真展示 幼儿教育领域被划分为五个范畴：健康、语言、社会、科学、艺术
摘 要：部编版小学语文教材中的插图既贴近生活实际又不乏童真童趣，且富有中国气息，但插图作为一种教学资源，还未被充分开发及有效运用。课堂中，插图可作为一种有效的教学资源来优化小学语文课堂教学。文章主要从巧用插图、描述插图、想象插图、命名插图、创作插图几个方面，结合教材和教学实践，谈谈高年级课文插图教学资源的有效运用。 关键词：部编版;插图教学资源;有效运用 中图分类号：G623.2 文献标识码：
摘 要：小学数学学科的基础性是众所周知。高效课堂在不断呼唤教师进行课堂教学改革和创新。传统的教学方式对学生的计算能力、逻辑思维能力、数学思考能力等的培养收效甚微。课堂对话的教学方式可以在一定程度上弥补“填鸭式”教学方式的不足，让学生成为课堂上学习的主人，积极提问，认真思考，与老师对话、与同学对话、与文本对话，在对话中提高课堂的教学质量。 摘 要：小学数学学科的基础性是众所周知。高效课堂在不断呼唤
摘 要：一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”，不仅如此，要成为一名优秀教师，还要孜孜不倦地学习，勤于实践、勇于锻炼、积极反思;既要有明确的整体性目标，又要有切实可行的阶段性目标，同时还要有清晰翔实的落实措施，并坚持走专业化成长、发展之路。 关键词：教育;教学;教研;学习;探索;成长; 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-08
摘 要：智慧课堂作为信息技术与课堂教学深度融合的产物，既意味着立体式、智能化学习环境的构建，又蕴含着智慧体验的生成与教学智慧的发现。基于智慧课堂动态开放、合作探究、互动高效等特征，文章以译林版8A U5 Integrated Skills为例，对初中英语智慧课堂教学策略进行了探讨，提出教学目标设计要以培育学习智慧为核心、教学内容选择须以挖掘教学智慧为路径、教学过程组织须以强化智慧体验为重点等策略。
摘 要：班主任应该怀有一颗懂得学生情感的心，具有一双发现学生问题的眼睛。因为孩子们非常在意教师对他们的评价，所以班主任老师的举手投足在很大程度上将决定着孩子将来的人生观和价值观。 关键词：问题学生转化；班主任 所有在班主任岗位工作过的老师都会有一个共同的感受，那就是不论多么好的班级，都会有几个比较让人头疼的“问题学生”，甚至有的班主任在交流时戏谑说全班工作基本上就是在围绕着这几个学生展开。这种
摘 要：中国古典名著是五千年文化长河中一支秀丽的奇葩，蕴含着丰富的智慧和财富。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”为了达到以上要求，人教版小学五年级语文下册教材中编入了几篇古典名著之作。在教学实践中，文章作者不断探索、研究、归纳、整理出了一些通过课内学习走向课外阅读的教学方法，如材料刺激法、媒体辅
摘 要：光影游戏是借助光呈现出影子的现象来组织幼儿游戏的。这种游戏方式会使幼儿感受到光影的奥秘，产生对科学的好奇心，激发幼儿的求知欲，促进幼儿主动地探索科学知识。幼儿通过对光影之间的联系进行分析和探究，会体会到光影的神奇，在亲历中形成直观认识，产生探索兴趣。文章主要探究了光影游戏的概念及其在幼儿成长过程中的作用，以及在幼儿教学中的实践，力求通过光影游戏的有效开展来激发幼儿的自主性，促进幼儿的全面发
摘 要：“教是为了不教。”探究教育理念，践行课改精神，有效提升语文课堂效能，全面提高学生的语文素养，是每位语文教师的追求。《雨霖铃》这堂异校借班教学的公开课，以掌握鉴赏写景抒情词的基本方法为方向，让学生通过诵读、感悟词作，结合创作背景，把握词的内容；引导学生思考探究，掌握鉴赏写景抒情的词的基本方法，体会词的意境，把握词人情感，并总结柳永婉约词派的特点。文章试以《雨霖铃》的教学为例，探讨提高高中语文