论文部分内容阅读
每个孩子心中都有一颗发现美的种子，每个孩子都是天生的艺术家，我们要更多地带孩子在大自然中感受、体会、畅想，适时适当地给孩子们创造机会和条件，追随孩子的脚步，支持孩子用自己的方式去表现和创造。这是《3-6岁儿童学习与发展指南》所引领的教育理念，也是我在园所实践真游戏、真经验、真学习的研究中获得的感受。下面是孩子们用树叶游戏和创作的故事，谱写了秋天里的童话。
树叶游戏
——在大自然中发现创作源泉
一场秋风带来了大自然珍贵的礼物——树叶，我们的故事就从捡落叶玩落叶开始了。看到操场上满地的落叶，孩子们立刻被吸引了，迫不及待地跑去捡。捡着拾着孩子们就有了比较，你的树叶大，我的树叶小；你的树叶像扇子，我的树叶像小手……“它们是哪棵树的树叶呢？”随着孩子的问题我们一起寻找，孩子们认识了玉兰树、法桐树的叶子。这些都是孩子们对树叶的直接感知。
树叶不光可以看，当然还可以玩。有的孩子把树叶插在头上说“我是葫芦娃”，有的捧起一大把树叶抛向空中，玩起了天女散花的游戏，当树叶飘落到地上时，他又说这是大地毯。这些游戏不仅让孩子喜笑颜开，更进一步引发了他们对树叶的兴趣。兴趣从幼儿园一直延伸到了家里，每天都会有孩子带来各种不同的落叶，还主动告诉大家这是什么树叶。孩子对树叶的认识越来越丰富。收集落叶活动从开始的随兴之举变成了主动学习。
组合贴画、印染
——实现奇思妙想的创意
收集了丰富的树叶后，孩子们惊叹地说：“哇，我们有这么多叶子，干什么用呀？”“是呀，干什么用呀？”我反问孩子们。一阵“叽叽喳喳”的讨论开始了。一个孩子提出小班时做过树叶印画，我们可以印；又一个孩子说，在家和姥姥做过树叶贴画，我们可以贴画。于是，这两项活动首先开展起来。孩子们利用树叶的组合拼贴、简单添画表达自己的灵感与创意：伤心的小鱼水中游、四爪的螃蟹横着走、可爱的小狗汪汪叫、没耳朵的大象鼻子长……千万不要奇怪为什么是四条腿的螃蟹和没耳朵的大象，孩子说：“四条腿的螃蟹是我吃的大闸蟹。”“没耳朵的大象是因为天气冷把耳朵贴在脸上，所以看不见了。”这就是孩子们的奇思妙想。孩子对树叶的兴趣越来越浓厚，“树叶的故事”的主题作品墙也由此产生。此栏目成为孩子分享经验的最热烈的场所，无论是老师拍摄的精彩瞬间，还是孩子创作的作品都成为孩子乐此不疲的话题。
个性化表达
——兴趣引发新的创意
成功推动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿发展的内驱力，兴趣唤醒幼儿的多种经验。在和树叶的游戏中，还萌生了许多与众不同的树叶美术游戏。
1.马赛克树叶——低年龄孩子的涂鸦创作
我们班的孩子是中小混龄的孩子，班上有将近三分之一的小班幼儿，嘟嘟就是其中一员。制作树叶贴画时嘟嘟想修剪树叶却越剪越碎，最后把树叶剪成了碎片。旁边的孩子看了急忙向老师报告：“老师你快看，嘟嘟把树叶都剪成碎片啦！”我走过来，看到的是一桌碎树叶和嘟嘟那张担心的小脸。看着这些树叶小方块，有黄色、深红色、褐色还有绿色，放在一起不就是一幅秋天的美景吗？我赶快安慰嘟嘟说：“呀，好漂亮的树叶块块呀！”听了这话，嘟嘟总算是放松了。我看着叶子碎片假装自言自语，边说边在桌上摆：“把它贴成小房子吧？或者贴成小火车？”嘟嘟听了却说：“我不想要！”我想，大概我的建议远离孩子的经验和喜好，所以遭到了拒绝。于是我降低难度：“想不想把漂亮的树叶块块贴起来？要不它们会被大风吹走的？”嘟嘟点了头。我又问：“怎么贴好呢？”这一次孩子回答说：“排排队贴。”我给了嘟嘟一个肯定的眼神。于是，一幅树叶马赛克诞生了。嘟嘟的作品展示后，在美术区的游戏中陆续又出现了几幅树叶马赛克和树叶剪纸拼贴作品。这就是孩子们自己的表现方式，尊重他们的表达方式，适当提示，他们就会带给我们惊喜。
2.树叶彩绘——小树叶的异国情怀
我们班有不少外籍小朋友，有两名小朋友来自美国。感恩节的时候，我们请孩子的妈妈为我们讲解了感恩节的来历。温暖的故事感动了善良的孩子，借助感恩节这个契机，我们和孩子们一起互相在脸上画上印第安彩绘，戴上羽毛头饰，一起欢呼着跳印第安舞蹈。这些在游戏里的经验也转化成了孩子的美术创作。有一天，我发现Theo小朋友用颜料在树叶上画着，我走过去，他兴奋地告诉我：“这是印第安花纹。”当Theo把自己的作品介绍给伙伴后，我们班更多的孩子开始了印第安树叶彩绘。就这样，小小的树叶粘上了国际范儿。
树叶上的彩绘不仅丰富了孩子的创作经验，更重要的是，孩子将自己日常活动的体验整合到创作之中。
3.留住小树叶——留一半儿画一半儿的趣味
还有一种树叶的玩法是在意外中产生的。树叶在放置几天之后有些干，变得脆了。孩子拿起来的时候不小心把树叶弄碎了，只剩下一半。看着手里一半儿的树叶孩子难过得要哭了。看到孩子对小树叶的真爱与情感，我和孩子一起思考纪念小树叶的方法。我们决定把一半儿的树叶贴在纸上，试着用自己的画笔把另一半儿树叶画出来，帮助小树叶变完整。这样，新的游戏又产生了。中班初期的孩子正在从涂鸦期向象征期过渡，根据一半树叶的形象画出另一半的形状，有助于观察能力、手眼协调能力、造型能力等方面的提高。孩子在有趣的新游戏中获得了新的学习与发展。
小小的树叶游戏让我看到每个孩子心中那颗发现美、创造美的小种子。想要让这颗小种子长大发芽，根深叶茂，就要多带孩子们到自然中去寻找源泉，用发现的慧眼关注孩子，鼓励他们用自己独特的方式去表现心中的想法。
树叶游戏
——在大自然中发现创作源泉
一场秋风带来了大自然珍贵的礼物——树叶，我们的故事就从捡落叶玩落叶开始了。看到操场上满地的落叶，孩子们立刻被吸引了，迫不及待地跑去捡。捡着拾着孩子们就有了比较，你的树叶大，我的树叶小；你的树叶像扇子，我的树叶像小手……“它们是哪棵树的树叶呢？”随着孩子的问题我们一起寻找，孩子们认识了玉兰树、法桐树的叶子。这些都是孩子们对树叶的直接感知。
树叶不光可以看，当然还可以玩。有的孩子把树叶插在头上说“我是葫芦娃”，有的捧起一大把树叶抛向空中，玩起了天女散花的游戏，当树叶飘落到地上时，他又说这是大地毯。这些游戏不仅让孩子喜笑颜开，更进一步引发了他们对树叶的兴趣。兴趣从幼儿园一直延伸到了家里，每天都会有孩子带来各种不同的落叶，还主动告诉大家这是什么树叶。孩子对树叶的认识越来越丰富。收集落叶活动从开始的随兴之举变成了主动学习。
组合贴画、印染
——实现奇思妙想的创意
收集了丰富的树叶后，孩子们惊叹地说：“哇，我们有这么多叶子，干什么用呀？”“是呀，干什么用呀？”我反问孩子们。一阵“叽叽喳喳”的讨论开始了。一个孩子提出小班时做过树叶印画，我们可以印；又一个孩子说，在家和姥姥做过树叶贴画，我们可以贴画。于是，这两项活动首先开展起来。孩子们利用树叶的组合拼贴、简单添画表达自己的灵感与创意：伤心的小鱼水中游、四爪的螃蟹横着走、可爱的小狗汪汪叫、没耳朵的大象鼻子长……千万不要奇怪为什么是四条腿的螃蟹和没耳朵的大象，孩子说：“四条腿的螃蟹是我吃的大闸蟹。”“没耳朵的大象是因为天气冷把耳朵贴在脸上，所以看不见了。”这就是孩子们的奇思妙想。孩子对树叶的兴趣越来越浓厚，“树叶的故事”的主题作品墙也由此产生。此栏目成为孩子分享经验的最热烈的场所，无论是老师拍摄的精彩瞬间，还是孩子创作的作品都成为孩子乐此不疲的话题。
个性化表达
——兴趣引发新的创意
成功推动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿发展的内驱力，兴趣唤醒幼儿的多种经验。在和树叶的游戏中，还萌生了许多与众不同的树叶美术游戏。
1.马赛克树叶——低年龄孩子的涂鸦创作
我们班的孩子是中小混龄的孩子，班上有将近三分之一的小班幼儿，嘟嘟就是其中一员。制作树叶贴画时嘟嘟想修剪树叶却越剪越碎，最后把树叶剪成了碎片。旁边的孩子看了急忙向老师报告：“老师你快看，嘟嘟把树叶都剪成碎片啦！”我走过来，看到的是一桌碎树叶和嘟嘟那张担心的小脸。看着这些树叶小方块，有黄色、深红色、褐色还有绿色，放在一起不就是一幅秋天的美景吗？我赶快安慰嘟嘟说：“呀，好漂亮的树叶块块呀！”听了这话，嘟嘟总算是放松了。我看着叶子碎片假装自言自语，边说边在桌上摆：“把它贴成小房子吧？或者贴成小火车？”嘟嘟听了却说：“我不想要！”我想，大概我的建议远离孩子的经验和喜好，所以遭到了拒绝。于是我降低难度：“想不想把漂亮的树叶块块贴起来？要不它们会被大风吹走的？”嘟嘟点了头。我又问：“怎么贴好呢？”这一次孩子回答说：“排排队贴。”我给了嘟嘟一个肯定的眼神。于是，一幅树叶马赛克诞生了。嘟嘟的作品展示后，在美术区的游戏中陆续又出现了几幅树叶马赛克和树叶剪纸拼贴作品。这就是孩子们自己的表现方式，尊重他们的表达方式，适当提示，他们就会带给我们惊喜。
2.树叶彩绘——小树叶的异国情怀
我们班有不少外籍小朋友，有两名小朋友来自美国。感恩节的时候，我们请孩子的妈妈为我们讲解了感恩节的来历。温暖的故事感动了善良的孩子，借助感恩节这个契机，我们和孩子们一起互相在脸上画上印第安彩绘，戴上羽毛头饰，一起欢呼着跳印第安舞蹈。这些在游戏里的经验也转化成了孩子的美术创作。有一天，我发现Theo小朋友用颜料在树叶上画着，我走过去，他兴奋地告诉我：“这是印第安花纹。”当Theo把自己的作品介绍给伙伴后，我们班更多的孩子开始了印第安树叶彩绘。就这样，小小的树叶粘上了国际范儿。
树叶上的彩绘不仅丰富了孩子的创作经验，更重要的是，孩子将自己日常活动的体验整合到创作之中。
3.留住小树叶——留一半儿画一半儿的趣味
还有一种树叶的玩法是在意外中产生的。树叶在放置几天之后有些干，变得脆了。孩子拿起来的时候不小心把树叶弄碎了，只剩下一半。看着手里一半儿的树叶孩子难过得要哭了。看到孩子对小树叶的真爱与情感，我和孩子一起思考纪念小树叶的方法。我们决定把一半儿的树叶贴在纸上，试着用自己的画笔把另一半儿树叶画出来，帮助小树叶变完整。这样，新的游戏又产生了。中班初期的孩子正在从涂鸦期向象征期过渡，根据一半树叶的形象画出另一半的形状，有助于观察能力、手眼协调能力、造型能力等方面的提高。孩子在有趣的新游戏中获得了新的学习与发展。
小小的树叶游戏让我看到每个孩子心中那颗发现美、创造美的小种子。想要让这颗小种子长大发芽，根深叶茂，就要多带孩子们到自然中去寻找源泉，用发现的慧眼关注孩子，鼓励他们用自己独特的方式去表现心中的想法。