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＂打电话＂（人教版五年级下册）这一内容的教学,教者都采用图示法帮助学生分析、理解其数量关系。但由于这样的图示复杂,不便于观察,学生也难以发现其最优方案的规律,教学效果不够理想。笔者采用演示法与图示法有机结合使用,能更准确地构建出＂打电话＂的最优方案的数学模型,
演示法教“打电话”效果好
【摘 要】
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＂打电话＂（人教版五年级下册）这一内容的教学,教者都采用图示法帮助学生分析、理解其数量关系。但由于这样的图示复杂,不便于观察,学生也难以发现其最优方案的规律,教学效果不够理
【机 构】
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湘乡市教师进修附小
【出 处】
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湖南教育(下)
【发表日期】
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2011年10期
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