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为了了解海南师范大学附中（简称海师附中）高三学生化学学习情况，我们以问卷的形式对海师附中高三学生进行了抽样调查，样本包括一个重点班和一个普通班班，共发出问卷130份，收回有效问卷116份。
调查问卷共有8道选择题，问卷发给学生后要求在8分钟内独立完成。通过对回收的问卷进行统计分析，了解高三学生在学习化学过程遇到的主要困难及其他问题。在此基础上就如何学好高中化学提出几点建议，供老师和同学们参考。
1.问卷调查的结果分析
问题1：你喜欢化学课程吗？A.喜欢（49.1%）B.一般（43.1%）C.不喜欢（7.8%）
从调查结果中可以看出有近半数（47.1%）学生喜欢化学这门课程，少部分不喜欢化学，其余的学生对于化学这门学科谈不上喜欢与不喜欢，感觉一般。
要想学好化学这门课，首先要做的是培养学生学习化学的兴趣，可以从以下几方面来做：一、提高教师的专业素质，展现教师的个人魅力。对于高中生来说，有时候喜欢并愿意花时间在这门课程上，并不是因为这门课程很重要或是很有趣，更多的原因是喜欢这门课程的任课教师。二、精心的设计教学过程，把兴趣的培养贯穿在课堂中。有趣的课堂是学好化学的关键，这就要求教师在上课的过程中紧密地联系生活实际，让学生体会到化学知识无处不在、无时不在。
问题2：你觉得化学难学吗？A.难学（32.8%）B.一般（54.3%）C.不難学（12.1%）
从调查结果中看，有三分之一的学生认为化学难学，一半的人认为一般，少部分人认为不难学，从上述分析得知，学生从初中步入高中后，高中化学由于知识面宽广，横向、纵向联系多，因而学生普遍感到难学可以理解。
因而造成学生难学原因有很多，主要有以下因素：一、外部因素。首先是教材方面，现在的教材内容少且未深入，学生理解起来比较困难；其次是家庭、学校及社会环境方面，幸福的家庭环境、良好学习氛围的学校环境，以及和谐健康的社会环境是每个学生健康成长的土壤。二、内部因素。第一点：很多的学生还没有认识到学习的重要性，把学习当做一种父母老师强加给自己的负担；第二点：学生的学习方法不得当，如果学习方法不当，那么花费再多的时间和力气得不到你预想的结果。
问题3：你的化学成绩如何？A.还行（16.4%）B.一般（44.7%）C.哎！（37.9%）
问题4：你的化学成绩在所有学科中排名位置情况为（ ）
A.靠前（15.5%）B.中间（39.7%）C.靠后（45.8%）
从问题3的调查结果中可以看出，同学们普遍对自己的化学成绩不满意，存在焦虑感。从问题4的调查结果中得出，只有极少部分的人取得了靠前的成绩排名，大部分的人成绩排名处在中间或是靠后。化学成绩不好的主要原因如下：一、学生本身的化学基础差，在刚开始学习化学的时候没有打下牢靠的基础，到高三复习阶段就感到很吃力；二、学生对化学不感兴趣或者不喜欢老师，从而学习化学的积极性不高，成绩也不会好；三、不喜欢做化学题，平时没有好好复习；四、考试的时候太粗心不够仔细，有很多学生平时化学学得很好，一到考试的时候就达不到预想的效果。
问题5：你平均每天用于学习化学的时间为
A.少于1小时（66.4%） B.1-2小时（32.7%）C.2小时以上（0.86%）
从问题5的调查结果中看出，每天用于学习化学的时间超过2个小时的人在116个人中仅有一人，接近三分之二的人每天用在化学的时间不超过一个小时。另外的学生所用时间在1到2小时之间。
高中的生活节奏和学习节奏都很紧张，一天中除去上课和睡觉上的时间，再扣除一些处理生活事务和休闲活动的时间，所剩已寥寥无几。所以学习效率尤为重要，提高效率的最有效的方法就是制订一份好的学习计划。
问题6：你对老师课堂教学的内容的理解情况为（ ）
A.课堂上基本能理解（46.5%）
B.课堂上理解一点，不懂的课后仔细琢磨也基本能理解（36.3%）
C.课堂上、课后都理解的少（19.2%）
从问题6的调查结果得出，大概有80%的学生对老师课堂上教学的内容基本可以理解，有部分不懂的知识课后也能经过自己的努力基本理解，只有少数的学生不管是在课堂上还是在课后都不能理解。
高中化学作为高中科学教育的重要组成部分，为了冲刺升学考试，很多的学校都把三年的课程压缩为两年学完，留下一年的时间来复习，造成学生学习负担重。学生如果不能及时地掌握课堂上所传授的知识，长久下去，学生就会失去学好化学的信心。
一堂好课的评价标准多种多样，但有一点是最基本的，那就是学生通过45分钟的一节课获取了知识、学到了方法。能够有效地利用课堂时间，这就涉及课堂效率的问题，由此看来，提高课堂效率就显得尤为必要。
问题7：你现在复习化学的情况是（ ）
A.做题多，看书少（21.6%）
B.做题少，看书多（52.7%）
C.做题和看书两不误（25.7%）
从调查结果来看，高三学生复习化学的情况如下，近一半的人选择用看书的方式来巩固所学的知识，四分之一的人通过题海战术来复习，只有四分之一的人会通过练习和巩固课本知识来复习。
课堂上认真听课对学生来说至关重要，但其实课后复习也有着同样重要的地位。及时复习，可以让遗忘的知识得到补拾，零散的知识变得系统，薄弱的知识有所强化，掌握的知识更加巩固，生疏的技能得到训练。简而言之，复习是考前知识与能力的储备。多年的学习活动，同学们已经体会到，复习十分有效还是效果欠佳，取决于复习的态度及复习的方法。
复习是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识像“过电影”一样及时进行课后回忆，也就是把老师所讲的内容，在头脑中“再现”一遍，关键问题没记住的，要逼着自己寻找回忆的线索——看书、看笔记等。弄清例题的解题思路、有关法则、概念，减少遗忘的现象，从而巩固所学知识。在复习过程中要不失时机地整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的及时复习方法，对增强复习效果有举足轻重的作用。
在看书看笔记等回忆所学知识后就应该通过习题的练习来进一步巩固所学的内容，这样才能达到复习的效果。
问题8：你所具有的化学知识中，完全通过自主学习来获得的占多少比例？
A.少于50%（48.3%） B.50%-70% （39.9%）
C.70%以上（17.2%）
从调查结果中可以知道，我们的同学普遍能够自主学习，但自主学习的程度还是有差异的。少部分人能很大程度地自主学习，不需要老师和家长督促，其他的人也会自主学习，但可能不会那么自觉，有时需要旁人监督。
自主学习并不是学生自己闭门造车，只是学生自己的事情，学生有自主学习能力后，教师就能省心一点了。自主学习有以下含义：学生能在提供的自由环境中，自主选择自己的学习内容，目标及进度等；学生可能根据自己的能力，在教师的指导下适当调整自己的学习进度和难度；学生有大部分自我安排时间进行自我设计、调整；在学习过程中遇到的问题及困难，能够自主积极地选择解决问题与克服困难的途径与策略；在有充分的自由安排时间的前提条件，对于周围的学习环境能自己调整和适应。如果以上几个方面学生都基本能获得和达到，就可以说学生的自主学习能力达到了一定的层次，但自主学习作为一种终生的能力，需要在成长的过程中不断的提升。
2.调查问卷分析小结
本次的调查数据显示，海师附中的高三学生的学生普遍学习化学的兴趣不浓，认为化学相对其他科目来说要难学一些，同时也对自己的化学成绩感到不满意，这主要与他们学习化学的方法和态度有关，首先是没有认识到化学的重要性，其次用在化学上学习时间太少，再次是课堂利用率不高，即课堂效率不高，最后是学生没有养成自主学习的习惯。
调查问卷共有8道选择题，问卷发给学生后要求在8分钟内独立完成。通过对回收的问卷进行统计分析，了解高三学生在学习化学过程遇到的主要困难及其他问题。在此基础上就如何学好高中化学提出几点建议，供老师和同学们参考。
1.问卷调查的结果分析
问题1：你喜欢化学课程吗？A.喜欢（49.1%）B.一般（43.1%）C.不喜欢（7.8%）
从调查结果中可以看出有近半数（47.1%）学生喜欢化学这门课程，少部分不喜欢化学，其余的学生对于化学这门学科谈不上喜欢与不喜欢，感觉一般。
要想学好化学这门课，首先要做的是培养学生学习化学的兴趣，可以从以下几方面来做：一、提高教师的专业素质，展现教师的个人魅力。对于高中生来说，有时候喜欢并愿意花时间在这门课程上，并不是因为这门课程很重要或是很有趣，更多的原因是喜欢这门课程的任课教师。二、精心的设计教学过程，把兴趣的培养贯穿在课堂中。有趣的课堂是学好化学的关键，这就要求教师在上课的过程中紧密地联系生活实际，让学生体会到化学知识无处不在、无时不在。
问题2：你觉得化学难学吗？A.难学（32.8%）B.一般（54.3%）C.不難学（12.1%）
从调查结果中看，有三分之一的学生认为化学难学，一半的人认为一般，少部分人认为不难学，从上述分析得知，学生从初中步入高中后，高中化学由于知识面宽广，横向、纵向联系多，因而学生普遍感到难学可以理解。
因而造成学生难学原因有很多，主要有以下因素：一、外部因素。首先是教材方面，现在的教材内容少且未深入，学生理解起来比较困难；其次是家庭、学校及社会环境方面，幸福的家庭环境、良好学习氛围的学校环境，以及和谐健康的社会环境是每个学生健康成长的土壤。二、内部因素。第一点：很多的学生还没有认识到学习的重要性，把学习当做一种父母老师强加给自己的负担；第二点：学生的学习方法不得当，如果学习方法不当，那么花费再多的时间和力气得不到你预想的结果。
问题3：你的化学成绩如何？A.还行（16.4%）B.一般（44.7%）C.哎！（37.9%）
问题4：你的化学成绩在所有学科中排名位置情况为（ ）
A.靠前（15.5%）B.中间（39.7%）C.靠后（45.8%）
从问题3的调查结果中可以看出，同学们普遍对自己的化学成绩不满意，存在焦虑感。从问题4的调查结果中得出，只有极少部分的人取得了靠前的成绩排名，大部分的人成绩排名处在中间或是靠后。化学成绩不好的主要原因如下：一、学生本身的化学基础差，在刚开始学习化学的时候没有打下牢靠的基础，到高三复习阶段就感到很吃力；二、学生对化学不感兴趣或者不喜欢老师，从而学习化学的积极性不高，成绩也不会好；三、不喜欢做化学题，平时没有好好复习；四、考试的时候太粗心不够仔细，有很多学生平时化学学得很好，一到考试的时候就达不到预想的效果。
问题5：你平均每天用于学习化学的时间为
A.少于1小时（66.4%） B.1-2小时（32.7%）C.2小时以上（0.86%）
从问题5的调查结果中看出，每天用于学习化学的时间超过2个小时的人在116个人中仅有一人，接近三分之二的人每天用在化学的时间不超过一个小时。另外的学生所用时间在1到2小时之间。
高中的生活节奏和学习节奏都很紧张，一天中除去上课和睡觉上的时间，再扣除一些处理生活事务和休闲活动的时间，所剩已寥寥无几。所以学习效率尤为重要，提高效率的最有效的方法就是制订一份好的学习计划。
问题6：你对老师课堂教学的内容的理解情况为（ ）
A.课堂上基本能理解（46.5%）
B.课堂上理解一点，不懂的课后仔细琢磨也基本能理解（36.3%）
C.课堂上、课后都理解的少（19.2%）
从问题6的调查结果得出，大概有80%的学生对老师课堂上教学的内容基本可以理解，有部分不懂的知识课后也能经过自己的努力基本理解，只有少数的学生不管是在课堂上还是在课后都不能理解。
高中化学作为高中科学教育的重要组成部分，为了冲刺升学考试，很多的学校都把三年的课程压缩为两年学完，留下一年的时间来复习，造成学生学习负担重。学生如果不能及时地掌握课堂上所传授的知识，长久下去，学生就会失去学好化学的信心。
一堂好课的评价标准多种多样，但有一点是最基本的，那就是学生通过45分钟的一节课获取了知识、学到了方法。能够有效地利用课堂时间，这就涉及课堂效率的问题，由此看来，提高课堂效率就显得尤为必要。
问题7：你现在复习化学的情况是（ ）
A.做题多，看书少（21.6%）
B.做题少，看书多（52.7%）
C.做题和看书两不误（25.7%）
从调查结果来看，高三学生复习化学的情况如下，近一半的人选择用看书的方式来巩固所学的知识，四分之一的人通过题海战术来复习，只有四分之一的人会通过练习和巩固课本知识来复习。
课堂上认真听课对学生来说至关重要，但其实课后复习也有着同样重要的地位。及时复习，可以让遗忘的知识得到补拾，零散的知识变得系统，薄弱的知识有所强化，掌握的知识更加巩固，生疏的技能得到训练。简而言之，复习是考前知识与能力的储备。多年的学习活动，同学们已经体会到，复习十分有效还是效果欠佳，取决于复习的态度及复习的方法。
复习是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识像“过电影”一样及时进行课后回忆，也就是把老师所讲的内容，在头脑中“再现”一遍，关键问题没记住的，要逼着自己寻找回忆的线索——看书、看笔记等。弄清例题的解题思路、有关法则、概念，减少遗忘的现象，从而巩固所学知识。在复习过程中要不失时机地整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的及时复习方法，对增强复习效果有举足轻重的作用。
在看书看笔记等回忆所学知识后就应该通过习题的练习来进一步巩固所学的内容，这样才能达到复习的效果。
问题8：你所具有的化学知识中，完全通过自主学习来获得的占多少比例？
A.少于50%（48.3%） B.50%-70% （39.9%）
C.70%以上（17.2%）
从调查结果中可以知道，我们的同学普遍能够自主学习，但自主学习的程度还是有差异的。少部分人能很大程度地自主学习，不需要老师和家长督促，其他的人也会自主学习，但可能不会那么自觉，有时需要旁人监督。
自主学习并不是学生自己闭门造车，只是学生自己的事情，学生有自主学习能力后，教师就能省心一点了。自主学习有以下含义：学生能在提供的自由环境中，自主选择自己的学习内容，目标及进度等；学生可能根据自己的能力，在教师的指导下适当调整自己的学习进度和难度；学生有大部分自我安排时间进行自我设计、调整；在学习过程中遇到的问题及困难，能够自主积极地选择解决问题与克服困难的途径与策略；在有充分的自由安排时间的前提条件，对于周围的学习环境能自己调整和适应。如果以上几个方面学生都基本能获得和达到，就可以说学生的自主学习能力达到了一定的层次，但自主学习作为一种终生的能力，需要在成长的过程中不断的提升。
2.调查问卷分析小结
本次的调查数据显示，海师附中的高三学生的学生普遍学习化学的兴趣不浓，认为化学相对其他科目来说要难学一些，同时也对自己的化学成绩感到不满意，这主要与他们学习化学的方法和态度有关，首先是没有认识到化学的重要性，其次用在化学上学习时间太少，再次是课堂利用率不高，即课堂效率不高，最后是学生没有养成自主学习的习惯。