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【摘要】
浅谈运用比较阅读法推进整本书阅读
【摘 要】
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【摘要】 早在1941年，叶圣陶先生就在他的《论中学国文课程标准的修订》中强调“读整本的书”，以扩大阅读空间，优化阅读方法，养成阅读习惯。 【关键词】 比较阅读法 阅读 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）02-084-02 2017年版《普通高中语文课程标准》明确18个学习任务群，第
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年2期
其他文献
【摘要】在初中英语教学中容易出现学生学习状况两极分化现象，这就要求我们根据学生的差异性进行分层教学，因材施教，提高学生学习的兴趣，从而真正实现在教学中面向全体学生，达到一定的英语教学目的。本文通过在课前预习、课堂教学、作业布置、课文背诵和单词听写、英语写作等教学过程中引入分层教学法，来探索初中英语教学模式的改变，并取得了优异的成果。 【关键词】初中英语 分层教学 小组合作 【中图分类号】G63
【摘要】 教育家朱永新教授在《我的教育理想》一书的序言中说：“教育： 为了一切的人，为了人的一切。教育的理想是为了一切的人， 无论你是来自是城市的还是乡村的，有钱的还是贫穷的，聪明的还是愚蠢的;教育的理想是为了人的一切， 无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。 ”这里“一切的人”，理所当然包括特殊学生。教师对学生的爱，是教师职业的出發点和归宿点，是永恒不朽的师魂，是师德的集中
【摘要】“整本书阅读与研讨”任务群作为新课标18个任务群之一，要重视专业的阅读教学实施策略的构建。根据一些学校已有的经验，以及一些专家学者、一线教师对“整本书阅读与研讨”的探究总结得出的文献资料，结合我校作为农村高中的校情和生情，在整本书阅读教学的过程中，我们更强调教师的引导和推动作用。 【关键词】整本书阅读与研讨 新课标 任务群 实施策略 农村高中 【中图分类号】G633.3 【文献标识码
【摘要】高中生物的核心概念主要是要求学生主动去构建生物知识体系，这是生物最基本的内容。这就对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。所以这个时候，教师就需要采用一些創新性的教学基本方法，例如比喻教学法，解剖教学法，概念图教学法等。这些方法都可以有效地提高高中生物教学的趣味性，让学生在学习高中生物中潜移默化中提高兴趣和好奇心。 【关键词】高中生物 核心概念 教学基本方法 【中图分类号】G633
【摘要】 作文写作不仅在初中语文教学中具有很重要的地位，而且在中考试卷中也占据很高的分数，同时也是对学生语言组织能力、表达能力以及文化底蕴等综合能力的检测。在新课改的不断推进中，随着分层次教学在各个学科间广泛的应用，初中语文作文也引入分层教学法来提高学生的写作水平。本文主要是对初中语文作文教学中如何开展分层次教学进行分析和探讨。 【关键词】 初中语文 作文 分层教学 【中图分类号】 G63
【摘要】物理是一门实用性较强的学科，其带领我们探究世界万物的规律，我们可以在学习丰富的知识，能够通过自己所学的知识去解释现實生活的一些规律。在传统的课堂教学当中我们主要通过理论的灌输的方式，学生在理解上会存在的一定的问题，导致部分学生物理成绩不够理想。因此在高中物理教学当中我们要创新教学方式，在教学当中应用探究式教学方式，有效地激发学生学习积极性，这样在课堂上才会取得更好的教学效果。因此在本文当中
【摘要】 小学高年段正是学生人生意识习惯等塑造的关键时期，坚持培养学生养成正确的劳动观念，形成良好的劳动品质，养成良好的劳动习惯，能够为学生今后的成长奠定基础。当前，农村小学高年级学生在劳动教育方面还存在各种各样的问题，比如：家庭劳动教育不足、学校劳动教育推动进程缓慢、社会劳动教育缺乏有效载体等。为了能够有效提高小学高年级学生的劳动意识，学校应该采取不同的措施，使劳动教育课程的质量不断提高，不断健
【摘要】 初高中衔接教学是我国教育领域中一个重要的研究课题，也是当前新课改背景下急需解决的问题。尤其是在核心素养培养的要求之下，数学学科初高中衔接教学的实效性将会直接影响到学生的学习质量。因此本文基于核心素养的概念，分析数学学科初高中衔接教学存在的难点，并提出有效策略，旨在强化初高中书写衔接的有效性，提高学生数学学习成绩。 【关键词】 核心素养 数学学科 初高中 衔接教学 【中图分类号】
【摘要】从素质教育的角度看，初中的语文课堂，尤其是导入时多些情趣，既是调动学生学习积极性的手段，也是培养能力的途径。尤其是文言文教学，由于识记的内容比较多，加之文章距离我们年代久远，没什么时代气息，更显枯燥乏味。成功的导入是带领学生告别枯燥、乏味，引导学生乐于学习的艺术之一。 【关键词】 文言文 导入 创新 激趣 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711