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【摘 要】 处在21世纪的我们，无论是经济发展水平，还是思想观念，都已经有了很大的提升和进步，所以才更加要对下一代的教育重视起来。幼儿园的主要工作除了要促进幼儿的身体和心理都健康的发展，还要对幼儿的安全问题重视起来。近年来，幼儿园出现了很多关于安全管理的问题，这也说明了我国幼儿园在建设和管理上存在着一定的缺陷。所以我们要体会到家园共育的内涵，通过新媒体手段来创新家园共育的沟通模式。
【关键词】 多媒体;家园共育;沟通交流
我国在发展义务教育的同时，也在大力推动学前教育的发展，学前教育也是我国教育体系重要的一个部分。对于学前教育的关注，正在大力推动学前教育的发展，针对很多幼儿无法入学的问题进行解决。但是学前教育的发展不是一蹴而就的，我国学前教育的发展基础比较薄弱，存在的问题也很多。所以身处在信息化时代的我们，要对学前教育充满信心，学会运用新媒体来促进学前教育的发展，促进家园共育沟通模式的发展。
一、家园共育的重要性
家园共育这四个字的浅层含义指的是家庭教育和幼儿园教育要结合起来，从而更好的进行幼儿教育;深层含义则是指，对于幼儿教育来说，需要家庭和幼儿园一起来进行教育的工作，因为幼儿还比较懵懂，幼儿教育也需要更多的教师引导和家长陪伴，所以家庭教育和幼儿园教育要多多配合，在教育上多进行交流沟通。进行家园共育不仅可以为幼儿之后的学习打好基础，也可以减少幼儿园在安全管理方面出现的问题，同时，还可以促进家长和幼儿园之间的交流，家长也更加信任幼儿园，更有把握将孩子放到幼儿园进行学习。同样的，实行家园共育也可以提高家长对于幼儿教育的重视程度，现如今，很多家长对于幼儿的教育不够重视，将孩子从幼儿园接回来之后就带着孩子去玩耍，忽视了家庭教育给幼儿带来的影响 。
二、家园共育可能出现的问题
家园共育是我们所期望可以达到的一种将家庭教育和幼儿园教育相结合的教育模式，但是在我们提高期望的同时，失望也可能正在来临。家园共育在实行过程中可能会遇到种种问题和阻碍，导致家园共育无法很好的实施。我们都知道，幼儿园的孩子大多都是三到五岁，正是调皮捣蛋、贪玩贪吃的年龄，家长也对这个年龄阶段的孩子比较溺爱，难以培养孩子养成良好的行为习惯。家庭教育是一个家庭教育一个孩子尚且如此，对于幼儿园教育来说，则更加难上加难。在幼儿园教育中，学习所占的比重不是太大，教师更多的还是培养孩子养成良好的行为习惯，例如吃饭习惯和午睡习惯等等。但是就现阶段我国的幼儿园发展现状来说，除了和家长的交流存在一些问题，教师和学生的师生比例也存在一些问题，主要原因是教师数量太少，学生多，一个幼儿教师要学会很多种技能，兼任各科教师，受年龄因素影响，幼儿又普遍难以管教，所以就造成了师少生多的局面。受这些因素影响，家园共育的教育模式还有很长一段路要走，但是这也意味着家园共育的发展空间很大，如果能够解决这些问题，就可以形成一个良好的教育循环，促进幼儿教育的发展。
三、通过新媒体促进家园共育的措施
既然我们身处在一个信息化时代，那么就要学会运用信息化时代下的新媒体手段来促进幼儿家园共育之间的互动与交流。据不完全调查统计，微信作为一个交流平台，已经在促进家园共育的交流中发挥了巨大的作用，首先是因为微信的受众面很广，一个家庭之间往往通过微信进行交流，微信群也是必不可少的一部分;其次，通过微信群，家长可以及时掌握孩子在学校里的动向，有的幼儿园会将幼儿在学校里吃的餐食拍照上传到微信群里，也会将幼儿按时午睡，幼儿之间进行的体育活动和学习活动记录下来，这样家长也会更加放心，所以微信群是可以促进家园共育交流的有效措施。同样的，不只是微信，还有微信公众号、微博等多种线上交流平台，都可以加强家庭教育和幼儿园教育之间的交流和沟通，以此来推动家园共育的发展。
在新媒体发展的环境下，幼儿园和家长要充分利用互联网资源，幼儿园可以通过互联网开展调查问卷等工作得到家长的反馈，家长也可以通过互联网来关注幼儿园的发展和变化。很多幼儿园都开设了专属网站，家长可以通过幼儿园的官网直接与幼儿园进行互动。幼儿园可以加强对新媒体技术的应用，通过现在互联网技术的快速发展，幼儿可以通过视频、影音、动画等多种途径进行学习。在新媒体运用的同时，幼儿园也可以开展一系列活动来加强幼儿和家长之间的互动，现在很多家长工作都比较忙，孩子都是交给长辈来照顾，长辈可以照顾孩子的吃穿住行，但是对于幼儿教育方面的内容是无法掌握的。所以我们可以运用新媒体手段来开展一些亲子活动，加强幼儿与父母之间的交流和互动。为了提高幼儿对幼儿园的信任程度，很多幼儿园都会邀请家长去幼儿园进行参观，也会开展“体验幼儿园的一天”等活动，这些活动不仅在提高幼儿对幼儿园的信任程度的同时，也加强了家长和幼儿园之间的交流。同样地，幼儿园也可以开展一些游戏活动，让家长和孩子共同参与，这样可以鼓励幼儿参加游戏活动，有的孩子在平时参加活动时不是很积极，但是在和家长一起参与游戏时就变得积极起来。这样也可以促进幼儿更加喜欢在幼儿园的生活，也带动了幼儿园的发展。
综上所述，在新媒体发展背景下的幼儿教育，正在不断地提倡家园共育来加强家长和幼儿園之间的沟通。实际上，家园共育所提倡的家庭教育与幼儿教育相结合的观念对于幼儿之后的教育也是有很大帮助的，现在很多家长对于孩子的学习都不够关注，只是一味地关注孩子的成绩，在幼儿阶段就加强家长对于孩子的教育也有利于这一现状的改善。
【参考文献】
[1]王文欣，朱莉.家园合作中存在的误区及其反思[J].吉林省教育学院学报，2018 （04）：142-144.
[2]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2019.
[3]熊丽娟.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019（2）：70-72.
【关键词】 多媒体;家园共育;沟通交流
我国在发展义务教育的同时，也在大力推动学前教育的发展，学前教育也是我国教育体系重要的一个部分。对于学前教育的关注，正在大力推动学前教育的发展，针对很多幼儿无法入学的问题进行解决。但是学前教育的发展不是一蹴而就的，我国学前教育的发展基础比较薄弱，存在的问题也很多。所以身处在信息化时代的我们，要对学前教育充满信心，学会运用新媒体来促进学前教育的发展，促进家园共育沟通模式的发展。
一、家园共育的重要性
家园共育这四个字的浅层含义指的是家庭教育和幼儿园教育要结合起来，从而更好的进行幼儿教育;深层含义则是指，对于幼儿教育来说，需要家庭和幼儿园一起来进行教育的工作，因为幼儿还比较懵懂，幼儿教育也需要更多的教师引导和家长陪伴，所以家庭教育和幼儿园教育要多多配合，在教育上多进行交流沟通。进行家园共育不仅可以为幼儿之后的学习打好基础，也可以减少幼儿园在安全管理方面出现的问题，同时，还可以促进家长和幼儿园之间的交流，家长也更加信任幼儿园，更有把握将孩子放到幼儿园进行学习。同样的，实行家园共育也可以提高家长对于幼儿教育的重视程度，现如今，很多家长对于幼儿的教育不够重视，将孩子从幼儿园接回来之后就带着孩子去玩耍，忽视了家庭教育给幼儿带来的影响 。
二、家园共育可能出现的问题
家园共育是我们所期望可以达到的一种将家庭教育和幼儿园教育相结合的教育模式，但是在我们提高期望的同时，失望也可能正在来临。家园共育在实行过程中可能会遇到种种问题和阻碍，导致家园共育无法很好的实施。我们都知道，幼儿园的孩子大多都是三到五岁，正是调皮捣蛋、贪玩贪吃的年龄，家长也对这个年龄阶段的孩子比较溺爱，难以培养孩子养成良好的行为习惯。家庭教育是一个家庭教育一个孩子尚且如此，对于幼儿园教育来说，则更加难上加难。在幼儿园教育中，学习所占的比重不是太大，教师更多的还是培养孩子养成良好的行为习惯，例如吃饭习惯和午睡习惯等等。但是就现阶段我国的幼儿园发展现状来说，除了和家长的交流存在一些问题，教师和学生的师生比例也存在一些问题，主要原因是教师数量太少，学生多，一个幼儿教师要学会很多种技能，兼任各科教师，受年龄因素影响，幼儿又普遍难以管教，所以就造成了师少生多的局面。受这些因素影响，家园共育的教育模式还有很长一段路要走，但是这也意味着家园共育的发展空间很大，如果能够解决这些问题，就可以形成一个良好的教育循环，促进幼儿教育的发展。
三、通过新媒体促进家园共育的措施
既然我们身处在一个信息化时代，那么就要学会运用信息化时代下的新媒体手段来促进幼儿家园共育之间的互动与交流。据不完全调查统计，微信作为一个交流平台，已经在促进家园共育的交流中发挥了巨大的作用，首先是因为微信的受众面很广，一个家庭之间往往通过微信进行交流，微信群也是必不可少的一部分;其次，通过微信群，家长可以及时掌握孩子在学校里的动向，有的幼儿园会将幼儿在学校里吃的餐食拍照上传到微信群里，也会将幼儿按时午睡，幼儿之间进行的体育活动和学习活动记录下来，这样家长也会更加放心，所以微信群是可以促进家园共育交流的有效措施。同样的，不只是微信，还有微信公众号、微博等多种线上交流平台，都可以加强家庭教育和幼儿园教育之间的交流和沟通，以此来推动家园共育的发展。
在新媒体发展的环境下，幼儿园和家长要充分利用互联网资源，幼儿园可以通过互联网开展调查问卷等工作得到家长的反馈，家长也可以通过互联网来关注幼儿园的发展和变化。很多幼儿园都开设了专属网站，家长可以通过幼儿园的官网直接与幼儿园进行互动。幼儿园可以加强对新媒体技术的应用，通过现在互联网技术的快速发展，幼儿可以通过视频、影音、动画等多种途径进行学习。在新媒体运用的同时，幼儿园也可以开展一系列活动来加强幼儿和家长之间的互动，现在很多家长工作都比较忙，孩子都是交给长辈来照顾，长辈可以照顾孩子的吃穿住行，但是对于幼儿教育方面的内容是无法掌握的。所以我们可以运用新媒体手段来开展一些亲子活动，加强幼儿与父母之间的交流和互动。为了提高幼儿对幼儿园的信任程度，很多幼儿园都会邀请家长去幼儿园进行参观，也会开展“体验幼儿园的一天”等活动，这些活动不仅在提高幼儿对幼儿园的信任程度的同时，也加强了家长和幼儿园之间的交流。同样地，幼儿园也可以开展一些游戏活动，让家长和孩子共同参与，这样可以鼓励幼儿参加游戏活动，有的孩子在平时参加活动时不是很积极，但是在和家长一起参与游戏时就变得积极起来。这样也可以促进幼儿更加喜欢在幼儿园的生活，也带动了幼儿园的发展。
综上所述，在新媒体发展背景下的幼儿教育，正在不断地提倡家园共育来加强家长和幼儿園之间的沟通。实际上，家园共育所提倡的家庭教育与幼儿教育相结合的观念对于幼儿之后的教育也是有很大帮助的，现在很多家长对于孩子的学习都不够关注，只是一味地关注孩子的成绩，在幼儿阶段就加强家长对于孩子的教育也有利于这一现状的改善。
【参考文献】
[1]王文欣，朱莉.家园合作中存在的误区及其反思[J].吉林省教育学院学报，2018 （04）：142-144.
[2]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2019.
[3]熊丽娟.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019（2）：70-72.