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摘 要：进入新世纪以来，英语就逐渐被引入小学课堂，成为学生学习的主要学科之一。多年来，广大教师也在不断地探索提高英语课堂教学效率的有效的方法和策略。随着新课程改革的推进，小学英语课堂越来越注重学生对于英语的学习兴趣，希望能够以提高学生的学习兴趣来增强英语的教学效率，主要介绍通过游戏教学法来激发学生的学习兴趣，进而提高小学英语课堂教学的有效性，希望能够给予广大教师借鉴和帮助。
关键词：游戏教学；小学英语；课堂教学
在新课程改革的步伐正在不断的推进，在这个过程中，许多教师发现，传统的教学方式和教学理念的不适应性正在逐渐凸显，如果继续运用传统的教学模式将无法实现新课程改革的要求。传统教学模式导致课堂教学氛围死板，学生的学习兴趣得不到有效激发。因此教师需要开发和创新教学方式，小学生好奇心重、活泼好动，基于这个特点，教师可以在英语课堂中运用游戏来辅助教学，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学的教学效率。
一、趣味性游戏的应用
趣味性游戏主要应用于英语课堂的导入环节，通过有趣的游戏的设置，能够在最短的时间内将学生的注意力有效集中，引出新知识，从而使学生以饱满的热情投入到课堂的学习中。
例如，在教学Ways to go to school时，我会播放录音，学生第一遍跟录音跟读，接下来我会再次播放一遍语音，如，语音播放的是on foot，我会带领大家一起做走路的动作，如果是on bike，全班同学会做出骑自行车的动作，将不同出行方式用具体的动作展现出来，全班同学在玩中学习知识。为了让学生知道交通方式前需要用by，我设计了看短语贴卡片的游戏，教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”，短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there？”学生通过寓教于乐的方式，学生知道了“by”的用法。由此可见，在英语课堂中教师通过设计有趣的游戏来带领学生有效地将新知识理解和掌握，在这个过程中，学生的学习兴趣得到充分的激发，学习欲望也得到了充分的提高，在这样的学习氛围之下，学生的学习效率也会得到很大程度的提高。
二、操练性游戏的应用
操练型游戏可以让学生在游戏中复习和巩固所学知识，让学生在游戏竞技的一个紧张的氛围中，激发学生的求胜心态，从而加深学生的记忆。
例如，在学完一个单元的单词之后，教师为了检验学生对于单词的记忆，可以设置一个操练性的游戏，比如，“你画我猜”，教师在多媒体上运用图片展示一个单词，一个学生面对着这个图片，另一个学生背对着这个图片，然后由面对这个图片的学生通过肢体描述这个单词，由另一个学生猜。这样可以使学生在游戏的训练中更好地学习和记忆这些单词，最后看哪个组的学生猜出来的单词最多最准确，并给予适当的奖励。学生在这个氛围中复习和巩固所学单词，能够加强学生对这些单词的记忆效率，从而有效避免平时死记硬背导致的短时记忆现象的产生。
三、拓展性游戏的应用
拓展性游戏是指教师在讲解完新的知识点之后，通过游戏的设置将旧知识与新知识有效连接起来。这种游戏的设置不仅可以有效地将英语知识连接起来，还可以增强学生的想象和联想能力。
例如，在学完My favourite season之后，我向學生出示了“summer”这个单词，让学生展开想象，说出与这个单词相关的单词，随后学生便说出了“swim”“hot”“skirt”“ice”等词语，这样的话，学生将之前学过的单词重新复习了一遍。同时在这个过程中学生会自动将有联系的知识点进行结合，形成一个知识网络，更加有助于学生的学习。由此可见，这种拓展性的游戏，可以最大程度地引发学生的联想，帮助学生将学过的知识进行有效的整合，进而提高学生的学习效率。
四、合作性游戏的应用
合作性游戏是指教师组织学生以组为单位，展开合作，这样既可以增进学生之间的关系，还能够使学生充分发挥自己的优势，同时学习其他同学身上的优点，然后不断地提高自己，共同学习和成长。
例如，教师可以根据课本中的课文情境，设置一个英语小短剧，让学生分组进行演绎，学生扮演不同的角色，运用英语展开对话，并通过合作为大家呈现出一个好的作品。在这个过程中，学生对课文内容和相关知识充分了解，从而可以帮助学生有效掌握英语知识，此外学生上台表演，可以在很大程度上增强学生的自信心和口语表达能力。因此，在小学英语教学过程中，教师应该善于提供机会让学生之间进行合作，以期共同解决问题、共同成长，从而增加学生的成就感，提高学生学习英语的兴趣，进而提高英语课堂教学的有效性。
综上所述，让学生在游戏中获得知识，同时又在学习中享受快乐是游戏教学法的一个最重要的目标，因此教师要善用游戏，通过游戏的设置来丰富英语课堂的教学内容，活跃课堂气氛，从而使小学英语课堂教学得到改善，教学效率得到提高。
参考文献：
[1]温智慧.小学英语教学中游戏教学手段的运用初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）.
[2]卢星.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].科学咨询（教育科研），2018（7）.
关键词：游戏教学；小学英语；课堂教学
在新课程改革的步伐正在不断的推进，在这个过程中，许多教师发现，传统的教学方式和教学理念的不适应性正在逐渐凸显，如果继续运用传统的教学模式将无法实现新课程改革的要求。传统教学模式导致课堂教学氛围死板，学生的学习兴趣得不到有效激发。因此教师需要开发和创新教学方式，小学生好奇心重、活泼好动，基于这个特点，教师可以在英语课堂中运用游戏来辅助教学，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学的教学效率。
一、趣味性游戏的应用
趣味性游戏主要应用于英语课堂的导入环节，通过有趣的游戏的设置，能够在最短的时间内将学生的注意力有效集中，引出新知识，从而使学生以饱满的热情投入到课堂的学习中。
例如，在教学Ways to go to school时，我会播放录音，学生第一遍跟录音跟读，接下来我会再次播放一遍语音，如，语音播放的是on foot，我会带领大家一起做走路的动作，如果是on bike，全班同学会做出骑自行车的动作，将不同出行方式用具体的动作展现出来，全班同学在玩中学习知识。为了让学生知道交通方式前需要用by，我设计了看短语贴卡片的游戏，教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”，短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there？”学生通过寓教于乐的方式，学生知道了“by”的用法。由此可见，在英语课堂中教师通过设计有趣的游戏来带领学生有效地将新知识理解和掌握，在这个过程中，学生的学习兴趣得到充分的激发，学习欲望也得到了充分的提高，在这样的学习氛围之下，学生的学习效率也会得到很大程度的提高。
二、操练性游戏的应用
操练型游戏可以让学生在游戏中复习和巩固所学知识，让学生在游戏竞技的一个紧张的氛围中，激发学生的求胜心态，从而加深学生的记忆。
例如，在学完一个单元的单词之后，教师为了检验学生对于单词的记忆，可以设置一个操练性的游戏，比如，“你画我猜”，教师在多媒体上运用图片展示一个单词，一个学生面对着这个图片，另一个学生背对着这个图片，然后由面对这个图片的学生通过肢体描述这个单词，由另一个学生猜。这样可以使学生在游戏的训练中更好地学习和记忆这些单词，最后看哪个组的学生猜出来的单词最多最准确，并给予适当的奖励。学生在这个氛围中复习和巩固所学单词，能够加强学生对这些单词的记忆效率，从而有效避免平时死记硬背导致的短时记忆现象的产生。
三、拓展性游戏的应用
拓展性游戏是指教师在讲解完新的知识点之后，通过游戏的设置将旧知识与新知识有效连接起来。这种游戏的设置不仅可以有效地将英语知识连接起来，还可以增强学生的想象和联想能力。
例如，在学完My favourite season之后，我向學生出示了“summer”这个单词，让学生展开想象，说出与这个单词相关的单词，随后学生便说出了“swim”“hot”“skirt”“ice”等词语，这样的话，学生将之前学过的单词重新复习了一遍。同时在这个过程中学生会自动将有联系的知识点进行结合，形成一个知识网络，更加有助于学生的学习。由此可见，这种拓展性的游戏，可以最大程度地引发学生的联想，帮助学生将学过的知识进行有效的整合，进而提高学生的学习效率。
四、合作性游戏的应用
合作性游戏是指教师组织学生以组为单位，展开合作，这样既可以增进学生之间的关系，还能够使学生充分发挥自己的优势，同时学习其他同学身上的优点，然后不断地提高自己，共同学习和成长。
例如，教师可以根据课本中的课文情境，设置一个英语小短剧，让学生分组进行演绎，学生扮演不同的角色，运用英语展开对话，并通过合作为大家呈现出一个好的作品。在这个过程中，学生对课文内容和相关知识充分了解，从而可以帮助学生有效掌握英语知识，此外学生上台表演，可以在很大程度上增强学生的自信心和口语表达能力。因此，在小学英语教学过程中，教师应该善于提供机会让学生之间进行合作，以期共同解决问题、共同成长，从而增加学生的成就感，提高学生学习英语的兴趣，进而提高英语课堂教学的有效性。
综上所述，让学生在游戏中获得知识，同时又在学习中享受快乐是游戏教学法的一个最重要的目标，因此教师要善用游戏，通过游戏的设置来丰富英语课堂的教学内容，活跃课堂气氛，从而使小学英语课堂教学得到改善，教学效率得到提高。
参考文献：
[1]温智慧.小学英语教学中游戏教学手段的运用初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）.
[2]卢星.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].科学咨询（教育科研），2018（7）.