【摘 要】
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从科举制度确立以来，“万般皆下品，唯有读书高”的读书教育理念就已经深深地根植在人们的心中。在当今社会，特别是近n几年随着我国社会主义经济的不断发展，人们越来越重视对下一代的培养与教育。新课程教育改革和核心发展素养的弘扬，对小学教育提出n了更高的要求，不但教授专业的学科知识，还要培养学生们的核心发展素养，以达到适应社会发展所需要的有用的全面型人才。而人才的培n养重在对小学生们思维能力的发展和社会能力的全方位培养，而对小学生们的创新培养更是工作任务中的重中之重。因为小学生的思维发育n还不完全，在小学阶段对他们
【机 构】
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吉林省通化县西江镇学校 吉林通化 134113
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从科举制度确立以来，“万般皆下品，唯有读书高”的读书教育理念就已经深深地根植在人们的心中。在当今社会，特别是近n几年随着我国社会主义经济的不断发展，人们越来越重视对下一代的培养与教育。新课程教育改革和核心发展素养的弘扬，对小学教育提出n了更高的要求，不但教授专业的学科知识，还要培养学生们的核心发展素养，以达到适应社会发展所需要的有用的全面型人才。而人才的培n养重在对小学生们思维能力的发展和社会能力的全方位培养，而对小学生们的创新培养更是工作任务中的重中之重。因为小学生的思维发育n还不完全，在小学阶段对他们的思维能力进行创新培养，不仅可以锻炼他们的思维能力，使其得到快速的提升，同时还可以为以后能够更好n地适应社会的发展提前做好铺垫。本文以对小学生的教育为基础，分析研究对小学生的创新培养。
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