新一轮的课程改革中，我们的教育教学观念发生了较大的变化，更加重视人的潜能的开发，重视创新意识的培养，重视实践能力的提高等。实践中，我感受到我与学生都发生了变化：从讲堂到学堂的空间的转变，从灌输到探究的教学方法的转变。
　　一、转变教学理念，以学生为主体，教师从传授知识者转变为学生学习的帮助者与合作者
　　1.信任学生，以学生为主体
　　传统的教学方法以教师为主体，忽视了学生在学习中的主体地位，结果导致学生对学习活动缺乏主动性和积极性，学习效果不好。在课改中，按照新课程的理念要求，我充分认识到“学生是发展的人”，有思想、有灵性，可以教育引导的人。因此，在教学中充分信任学生，相信他们有能力自主地学习、思考和分析。
　　2.教师在课堂上要做一个组织者、引导者、促进者
　　在教学中要做到这三种角色，需要教师在课前、课中做大量的工作。
　　（1）课前要精心备课、备学生
　　教师要认真挖掘教材，精心设计每一个探究性问题，设计每一个环节，力求激发每一个学生的学习兴趣，要让历史课堂充满活力、充满生机。
　　（2）充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和求知欲
　　兴趣是最好的老师，也是推动学生自觉学习的强大内驱力。历史老师要充分开发课程资源，突出历史知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂对学生永远都有一种吸引力，感受课堂生活的快乐。利用新颖多样的教学方式和丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣。创设问题情境，激发学生的求知欲和思维的积极性；注意学科间的结合，知识的融会贯通，这不仅能够提升学生的兴趣，而且可以加深学生对历史的理解。
　　二、让学生成为课堂学习的主人
　　1.新的历史教材给学生亲自动手操作、探究实践提供了更广阔的空间
　　新历史教材从外观看，图文并茂，色彩鲜艳，深受学生喜爱；从内容上讲，降低了难度，淡化了知识体系，增加了贴近学生生活、贴近社会的内容。历史探究活动课，是学生们活动的天地，他们仁者见仁、智者见智，纷纷将自己最好的作品展现给大家，开始成为学习的主人，由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。
　　2.学生的学习方式开始转变，学生学得主动了，变得大胆了
　　在新课程教学中，强调学生是学习的主人，改变过去学生跟着教师转的被动局面，学生学得主动而灵活，由过去的苦学变成乐学。由过去的课堂上不愿发言到抢着发言。
　　3.课堂活起来了，学生“动”起来了
　　没有了“满堂灌”的教学方式，课堂教学已从过去的注重老师教转到了注重学生学。师生互动、学生间的互动也成为课堂活动的主旋律。因此在教学中我经常会留给学生一定的空间让他们去动手操作、试验、讨论、归纳，在实践中发现问题，合作探究，解决问题。
　　课改中，我们要找准位置，与新课程共同发展。
　　（作者单位 山西省壶关县常平中学）