【摘 要】
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小学数学练习题出错是学习阶段常常出现的普遍现象,而大多数老师对于错题的认识和重视度不够.长期以来,老师对于错题大部分只是简单的订正、讲解,这样导致的直接结果是学生对
【机 构】
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福建省漳州市,福建省漳州市南靖县第三实验小学
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小学数学练习题出错是学习阶段常常出现的普遍现象,而大多数老师对于错题的认识和重视度不够.长期以来,老师对于错题大部分只是简单的订正、讲解,这样导致的直接结果是学生对于错误不能有效、深刻地认识,错题再错的可能性大大增加,另外,教师也不能很好地整合学生的共性问题,在手里留存备份,以便作为补充的教学资源.根源上看我们的老师缺乏一种“主动应对”错误的新理念和新策略.其实,最好的学习就是让学生在错题中学习、反思、巩固和提高.只有学生亲身自己经历错误、认识错误、纠正错误、才能更好地利用错误,防止错误的再次出现.培养学生对错题的重视态度,不断对错误进行反思,在反思中防止同类错误,能够更好地提升学生的时间利用率、对数学作业的认真态度、提高作业准确率,进而保障学生学习的高效性和独立性.
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