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摘要：在新课程改革的大环境下，对高中语文教学也有了更多更高的教学要求。语文教师应该不断改进自己的教学观念，积极创新科学的教学方法，给学生构建高效的语文学习课堂。众所周知，高效课堂符合学生的学习要求，不仅能让学生对语文学习充满兴趣，从而主动地参与到语文课堂教学中，还能让学生充分地体会到语文的无限魅力，强化教师的教学效果。
关键词：高中阶段；语文教学；高效课堂
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0063
无论在哪个学习阶段，语文学科都是最重要的。它能帮助学生树立起人生观、世界观，以及获取更广博的认知；无论学习哪一门科目，语文学科都是最基础的，它包括语言的认知、语言的表达和文学的素养等。因此，学好高中语文，是每个学生无可替代的事情。从当前的现实情况来看，语文教学的主要形式还是课堂教学，学生并没有过多的自由空间，再加之其他学科的课业负担也很繁重，形成了高中教学中存在的普遍问题。笔者建议，课堂教学要讲究一定的方法，根据不同的教师、不同的学生，应该有不同的课堂教学组织方式。并且只要能提高课堂教学效率，教学方式就可以丰富多彩，这样才能充分调动学生上课的积极性，让学生更乐意接受教師的传道。因此，作为一名高中语文教师，应肩负构建高中语文高效课堂的使命，形成具有个人特色的教学
模式[1]。
一、培养学生的兴趣
语文教师在教学时应该注重培养学生的学习兴趣，让学生主动接受学习内容。随着语文知识广度和深度的逐渐加深，教师的课堂教学任务更为繁重，而教师的课堂教学时间是非常有限的。因此，教师要构建高效课堂，使课堂教学变得富有活力，不再枯燥乏味，让学生能够非常轻松快乐地学习语文知识。教师还要改变以往的教学观念和教学方式，要不断地激发学生的兴趣，开发他们的潜力，从而达到增强教学效果的目的。比如讲授《雷雨》这篇文章，可以先播放电影《雷雨》，让学生直观地了解剧情，熟悉人物形象，再鼓励学生扮演角色，表演剧情片段。学生一旦有了兴趣，就会产生自主性以及对未知知识的渴望，教学效果就更好。
再如，教师在给学生讲解苏轼的《赤壁赋》这篇课文时，为了让学生充满学习热情和学习兴趣，教师应该给学生设置一些情境：同学们都喜欢出去旅游吗？在旅游的过程中都比较喜欢做哪些事情呢？我觉得大家还是比较喜欢在旅游途中拍照。其实古人也是喜欢出去游玩的，特别是一些文人墨客，不过他们在游玩时喜欢吟诗作赋。尽管苏轼是在假的赤壁游玩，但是《赤壁赋》是一篇极好的文章，接下来让同学们共同阅读文章感受游玩的乐趣吧！教师通过设置这样的情境，可以吸引学生的学习注意力，使学生产生强烈的学习兴趣，更好地进行《赤壁赋》的阅读。
二、运用多媒体教学
在电子科技不断推动人类向信息化高速转化的过程中，教育手段中的多媒体应运而生。在高中语文课堂教学中应发挥多媒体的优势，以丰富的视听形式让学生感受到语文知识的多彩性，增强学生的感知能力，在有限的时间内获取更广泛的知识，从而促进学生素质与能力的全面提升。比如学习毛主席写的《沁园春长沙》，教师可以播放声情并茂的配乐朗诵，丰富又带有感情的声音会把学生带入到伟人毛泽东热爱祖国、发愤图强的情境中，并为之深深感动，进而激发学生为中华民族的伟大复兴而读书的热情。又如教授《我有一个梦想》，教师可利用影片展现黑人受到的不平等待遇，让学生因同情而产生激奋，因激奋而融入情感与理解，并对自由产生全新的认识。
三、注重课堂的互动
因为教师长期被应试教育所影响，很多教师提不起学生的学习兴趣，也不知道如何活跃班级的课堂氛围，长此以往就成为现在的这种灌输式的传统教育方式。整整一节课都是教师滔滔不绝的讲课，学生似乎没有一点发言的时间，教师自己在讲台上唱独角戏，而学生则平静如水，没有一丝活力。缺少师生、生生互动，导致教与学割裂，教学效果可想而知。对话互动是人与人之间进行思想、精神、心灵交流的重要形式，它是新课程改革中所强调的重要理念之一。对于教师来讲，要构建高效课堂，就要利用并发挥对话互动的教学价值，以教材为本关注对话互动需要，用问题导入创设对话互动条件，建立平等合作的关系以营造对话互动氛围，从而有效地提升课堂的高效性与精彩性。比如学习鲁迅的《拿来主义》，教师可以介绍写作背景，学生分组讨论“拿来主义的态度”，然后联系现实让学生探究“当今时代如何对待西方文化和本国传统文化”。教师只要稍做指导，学生就会积极参与、踊跃发言。这样，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目标。
四、结合实践性活动
在语文课堂教学过程中，要适当地开展一些具体的综合实践活动，可以把学生在课堂上学到的知识有效地运用到实践当中，更好地帮助学生深入了解知识，培养学生的学习能力。教师应该积极地引导学生勤动手、多思考，让学生养成搜集信息的一些实践能力和分析问题、解决问题的能力，可以更好地和学生进行交流和合作。语文学习不只是单纯地局限于课本内容，还有更多的学习生活内容。高中生都具有非常旺盛的精力，追求实践和积极探索。根据学生的这些特点，教师需要让学生多进行实践活动，在活动中不断提高学生的语文学习水平。比如，高一的学生已经学习了新诗其中蕴含深刻的情感，教师应该按照单元学习的目标来进行一些诗歌创作的比赛活动，然后评选出比较优秀的作品并进行展示，可以把这些优秀作品编辑成一个小册子。这些比赛活动可以让学生有较强的成就感，在一定程度上让学生更加拥有学习兴趣，加深对新诗的理解。
五、结束语
以上，就是在新课程背景下提高高中语文课堂教学效果的几点建议。首先要培养学生的学科兴趣；其次，教师应勇于创新，充分利用好多媒体这种现代教学手段；再次，采用平等互动的模式，鼓励学生多发言、勤思考、会探究；最后，课堂教学要与实践活动相结合，真正让学生把知识转化为能力。
参考文献：
[1]谢芳丽.如何提升高中语文课堂教学效果[J].西部素质教育，2020，6（4）：222.
（作者单位：江西省吉安市第一中学343000）
关键词：高中阶段；语文教学；高效课堂
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0063
无论在哪个学习阶段，语文学科都是最重要的。它能帮助学生树立起人生观、世界观，以及获取更广博的认知；无论学习哪一门科目，语文学科都是最基础的，它包括语言的认知、语言的表达和文学的素养等。因此，学好高中语文，是每个学生无可替代的事情。从当前的现实情况来看，语文教学的主要形式还是课堂教学，学生并没有过多的自由空间，再加之其他学科的课业负担也很繁重，形成了高中教学中存在的普遍问题。笔者建议，课堂教学要讲究一定的方法，根据不同的教师、不同的学生，应该有不同的课堂教学组织方式。并且只要能提高课堂教学效率，教学方式就可以丰富多彩，这样才能充分调动学生上课的积极性，让学生更乐意接受教師的传道。因此，作为一名高中语文教师，应肩负构建高中语文高效课堂的使命，形成具有个人特色的教学
模式[1]。
一、培养学生的兴趣
语文教师在教学时应该注重培养学生的学习兴趣，让学生主动接受学习内容。随着语文知识广度和深度的逐渐加深，教师的课堂教学任务更为繁重，而教师的课堂教学时间是非常有限的。因此，教师要构建高效课堂，使课堂教学变得富有活力，不再枯燥乏味，让学生能够非常轻松快乐地学习语文知识。教师还要改变以往的教学观念和教学方式，要不断地激发学生的兴趣，开发他们的潜力，从而达到增强教学效果的目的。比如讲授《雷雨》这篇文章，可以先播放电影《雷雨》，让学生直观地了解剧情，熟悉人物形象，再鼓励学生扮演角色，表演剧情片段。学生一旦有了兴趣，就会产生自主性以及对未知知识的渴望，教学效果就更好。
再如，教师在给学生讲解苏轼的《赤壁赋》这篇课文时，为了让学生充满学习热情和学习兴趣，教师应该给学生设置一些情境：同学们都喜欢出去旅游吗？在旅游的过程中都比较喜欢做哪些事情呢？我觉得大家还是比较喜欢在旅游途中拍照。其实古人也是喜欢出去游玩的，特别是一些文人墨客，不过他们在游玩时喜欢吟诗作赋。尽管苏轼是在假的赤壁游玩，但是《赤壁赋》是一篇极好的文章，接下来让同学们共同阅读文章感受游玩的乐趣吧！教师通过设置这样的情境，可以吸引学生的学习注意力，使学生产生强烈的学习兴趣，更好地进行《赤壁赋》的阅读。
二、运用多媒体教学
在电子科技不断推动人类向信息化高速转化的过程中，教育手段中的多媒体应运而生。在高中语文课堂教学中应发挥多媒体的优势，以丰富的视听形式让学生感受到语文知识的多彩性，增强学生的感知能力，在有限的时间内获取更广泛的知识，从而促进学生素质与能力的全面提升。比如学习毛主席写的《沁园春长沙》，教师可以播放声情并茂的配乐朗诵，丰富又带有感情的声音会把学生带入到伟人毛泽东热爱祖国、发愤图强的情境中，并为之深深感动，进而激发学生为中华民族的伟大复兴而读书的热情。又如教授《我有一个梦想》，教师可利用影片展现黑人受到的不平等待遇，让学生因同情而产生激奋，因激奋而融入情感与理解，并对自由产生全新的认识。
三、注重课堂的互动
因为教师长期被应试教育所影响，很多教师提不起学生的学习兴趣，也不知道如何活跃班级的课堂氛围，长此以往就成为现在的这种灌输式的传统教育方式。整整一节课都是教师滔滔不绝的讲课，学生似乎没有一点发言的时间，教师自己在讲台上唱独角戏，而学生则平静如水，没有一丝活力。缺少师生、生生互动，导致教与学割裂，教学效果可想而知。对话互动是人与人之间进行思想、精神、心灵交流的重要形式，它是新课程改革中所强调的重要理念之一。对于教师来讲，要构建高效课堂，就要利用并发挥对话互动的教学价值，以教材为本关注对话互动需要，用问题导入创设对话互动条件，建立平等合作的关系以营造对话互动氛围，从而有效地提升课堂的高效性与精彩性。比如学习鲁迅的《拿来主义》，教师可以介绍写作背景，学生分组讨论“拿来主义的态度”，然后联系现实让学生探究“当今时代如何对待西方文化和本国传统文化”。教师只要稍做指导，学生就会积极参与、踊跃发言。这样，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目标。
四、结合实践性活动
在语文课堂教学过程中，要适当地开展一些具体的综合实践活动，可以把学生在课堂上学到的知识有效地运用到实践当中，更好地帮助学生深入了解知识，培养学生的学习能力。教师应该积极地引导学生勤动手、多思考，让学生养成搜集信息的一些实践能力和分析问题、解决问题的能力，可以更好地和学生进行交流和合作。语文学习不只是单纯地局限于课本内容，还有更多的学习生活内容。高中生都具有非常旺盛的精力，追求实践和积极探索。根据学生的这些特点，教师需要让学生多进行实践活动，在活动中不断提高学生的语文学习水平。比如，高一的学生已经学习了新诗其中蕴含深刻的情感，教师应该按照单元学习的目标来进行一些诗歌创作的比赛活动，然后评选出比较优秀的作品并进行展示，可以把这些优秀作品编辑成一个小册子。这些比赛活动可以让学生有较强的成就感，在一定程度上让学生更加拥有学习兴趣，加深对新诗的理解。
五、结束语
以上，就是在新课程背景下提高高中语文课堂教学效果的几点建议。首先要培养学生的学科兴趣；其次，教师应勇于创新，充分利用好多媒体这种现代教学手段；再次，采用平等互动的模式，鼓励学生多发言、勤思考、会探究；最后，课堂教学要与实践活动相结合，真正让学生把知识转化为能力。
参考文献：
[1]谢芳丽.如何提升高中语文课堂教学效果[J].西部素质教育，2020，6（4）：222.
（作者单位：江西省吉安市第一中学343000）