【摘 要】
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阅读课文的理解与分析,学生常常在课堂上答非所问,对一个阅读问题能做到言之有理的就那么几个优秀的学生;在作文教学方面,学生能妙笔生花的少知又少,这些让我是如此迷茫而无
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阅读课文的理解与分析,学生常常在课堂上答非所问,对一个阅读问题能做到言之有理的就那么几个优秀的学生;在作文教学方面,学生能妙笔生花的少知又少,这些让我是如此迷茫而无助.那天去听了李大圣教授的讲座,心中有豁然开朗之感.回校后结合我校的课题“拓展性阅读教学研究”,反复咀嚼着李教授的话:要学好语文,往往得法于课内,成长于课外.课外阅读是课内的延伸和发展,它与语文课堂教学有着不可分割的联系,学生阅读能力的发展是一个长期的过程,需要有长远的规划,形成目标、有系统的课外阅读训练体系,才能不断提高阅读的效率和层次.对呀,我何不借着我校课题的东风,乘风而行呢?
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