案例一:莫伸手
　　若干年过去了,可是那一件事,想起来就让我悔痛不已……
　　那个星期五的中午,我没有午休,提前半小时来到学校准备备课。进了校门,看到几个学生在太阳地里玩得正热火朝天哩!瞧他们冒着满头大汗,想起自己小时候也是这样快乐啊!没想到他们看到我,一个个像小老鼠见了猫一样,飞似的溜进了教室。我心里直想笑--傻瓜,老师小时候跟你们一个样,不要紧张哟!随后我进入教室,避开刚才他们疯玩的劲头,只对他们说:“明天学校就要举行单词默写竞赛,这个任务大家也早就做准备了,现在如果你们作业都完成了,我们在班级内检测一下,有信心全部默写出来的请举手。呵呵!一双双手都举得高高的,我还暗喜呢,不错啊,自觉性蛮高的嘛!我怀着迫不及待的心情准备看他们的表现,默写中,发现有一个学生总是翻着眼睛偷瞧我,这点小把戏骗不了我,肯定是滥竽充数的,走近一瞧,果然如此,十分钟下来,五十个规定单词稀稀拉拉才写二十个,竟然敢骗我,顿感胸腔内如火山爆发,随手两条弧线划过该生的脸颊,霎时绯红一片……那时我像一头怒狮,完全失去了理智---叫你玩,叫你骗。那学生魂都吓掉了,我的怨气还没消掉一半呢,心想你就别装了,刚才疯玩的劲头呢。其他学生面面相觑,一分钟后,恢复平静。我走出教室,坐到自己的办公桌前,想想刚才的事,有些后悔,平时我是一个冷静的人,为何,为何要打学生呢,不打就达不到教育的效果了吗?眼前一遍遍地浮现那个学生可怜的眼神。
　　我感到自责,自己都没法安下心来工作,那个脸还火辣辣的学生又怎么能安心听这个下午的课呢?第三节课,我走进教室,看看那个学生,他还趴在桌子上。为了表示我的歉意,我走向他,哪怕是一次询问,也可以彼此减轻一点精神负担,他看到了我,未等我开口,先站起来告诉我他默写出来了,我无言以对,用手摸了摸他的头,“好样的,你可以生老师的气。”他摇摇头,那一刻我心中真的好惭愧,他的胸怀怎么那么宽广,我无地自容啊,“谢谢你原谅老师的错误。”
　　晚上,我向朋友倾吐了这件事,等待他们的批评。没想到,朋友没有如我想象的那样责备我,只是告诫我,心思为了学生好,但是方式不妥,一方面弄得自己心情不好不值得;另一方面,以后还怎么面对这位同学,又怎么能理直气壮地立足于学生面前?知道你们做老师的也不容易,但是再怎么恼,也莫伸手啊。平时也看了不少书,那些教育方法只是纸上谈兵吗?朋友宽慰的话,让我感激不已,也让我陷入对所犯错误深深的反思中。很多人都有过类似的经历,直到如今,我更深切地感受到,简单粗暴是何等拙劣的教育方式。
　　古时有“没有规矩不成方圆”之说,私塾先生备有戒尺,现在我们的讲桌上还有必要放这个吗?社会文明,校园和谐,师生情深非同过去的私塾。谨以此文呼吁教育战线上的伙伴们,无论遇到多么恼火的事,请把自己当圣人,就不容易伤害了学生那一颗颗小嫩芽似的自尊心,用我们最善良的一面对待神圣的教育事业和我们的服务对象,收获的将是更多的善良和崇高。
　　案例二:一幅偶像画
　　昨日,刚踏进教室,被眼前怔住了。一张大幅青春偶像画正张贴在教室北面墙第一扇窗右侧的“名人名言”画上,我静静地走过去,仔仔细细品味一番,然后面带狡黠的笑容走向讲台......此时,教室里安静得不得了,那六七十双眼睛等待我的反应。
　　“呵呵,谁的杰作呀?”我用目光扫视了一下全体学生,那个瘦小的男生站起来,小声地说:“我贴的。”“为什么要这样打扮教室呢?”他还是小声地说:“好看。”我看他已经吓得不成样了,走过去握握他的手,“谢谢你有这份心意!”他诧异地望了望我的眼睛,我相信我此刻的眼睛没有半点的虚伪,所以,他脸上的表情也好看多了,大胆地说:“今天学校要评比教室卫生,所以,我就贴了。”“不错,这幅画确实很美,很符合你们现在的年龄,我们科学书第一单元就说了,进入青春期,每个人都有美的向往,是好事啊!不过我能给你一个建议么?”他认真地点点头。“每天走进这个教室的还有好几名任课的老师,平均年龄都三四十岁了,这个不太适合他们了,要照顾一下我们这个集体中每个成员的感受,好吗?”这位学生立即起身要摘下来,我建议他到放学时再拿下,放在自己的房间是可以的。
　　下课了,回想刚才的事,觉得没有什么比保护学生的自尊心更大的事了,我努力地经营着这份灵魂的事业。
　　(责编 杜 华)