职业院校程序类课程教学过程的探讨与实践——以重庆广播电视大学为例

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程序设计类课程在高职院校中的实施困难是由两方面的原因造成的:其一,程序设计类课程自身的特点是算法的逻辑性,学科的交织性,以及知识的连续性都很强;其二,高职学生的情况是存在严重的偏科现象,这会导致在学习程序设计的某些环节存在难度。本文主要研究如何克服高职类学生在学习程序中的这些问题。
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