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摘 要：随着经济和科技的快速进步，电子计算机技术在各行各业中的应用越来越广泛，而在小学数学教学中，几何画板的出现很大程度上改善了当前小学数学教学中存在的设备不足等问题，使得小学生的数学学习更加简单。通过几何画板，教师能够将难以理解的数学知识更加清晰的呈现给学生，使学生能够更快的理解教师所讲解的内容，打破传统教学中的单调和乏味现状。
关键词：小学数学；教学；几何画板
几何画板，作为一种教学工具，其不仅能够帮助教师丰富课堂教学内容，同时还能够使学生的学习更加有趣，将抽象复杂的数学知识变得生动形象，打破了传统课堂教学的乏味和单调现状。另外，在使用几何画板进行小学数学教学的过程中，学生们能够对数学中的结构知识等有一个清晰的了解，从而在学习时能够更加深入的了解和掌握相关的内容，这对小学数学教学工作来说具有非常大的促进意义。
一、 几何画板在小学数学教学中应用的重要性
几何画板是一种操作较为简单，且能够呈现一种动态变化的展示工具，对于这一教学设备，其具有作图和计算等功能，因此对学生的思维能力等的发展具有非常好的促进作用。而在小学数学教學中添加几何画板，能够帮助学生更好的掌握解决实际问题的能力，促进学生的观察能力等的发展。因此，在小学数学教学中采用几何画板对学生的今后发展具有非常大的促进作用。在进行小学数学教学的过程中，教师首先需要根据教学内容以及教学大纲选择合适的教学案例，然后结合几何画板的实际应用特点选择合适的教学内容，然后在此基础上寻找对应的资料，并将其制作成能够在几何画板上展示的教学内容，提高整个课堂教学效果。对于几何画板，其作为一种教学工作，在进行小学数学教学的过程中，该用则用，但不可以乱用，对于该教学设备，其主要是帮助学生对几何图形的形成以及发展等过程有一个全面的了解，将抽象的空间变化变得更加生动形象，一方面能够吸引学生的注意力，另一方面还能够使学生的学习更加轻松，激发学生的学习积极性。
二、 几何画板在小学数学教学中的应用
（一） 应用案例分析
对于几何画板在小学数学中的具体应用，下面通过几个简单的案例对其进行分析：案例一，对于小学数学教学中的圆面积内容教学，其教材中采用的是将圆分为越来越多的扇形对其进行了解，最终形成一个近似的长方形对其进行计算，这种教学方法内容过于抽象，学生很难对其进行想象，而采用几何画板进行教学时，教师可以通过几何画板的相关功能将其分为4等份、8等份和16等份等，然后将分成的不同等份进行拼接，最终形成一个近似的长方形，通过这种教学方法，学生能够更加清楚的了解圆面积的计算方法，降低学生的学习难度。案例二，对于小学数学教学中的三角形内角和知识，可以通过几何画板画出一个直角三角形，然后将其中的两个锐角分别折叠到直角中，通过几何画板能够展示出两个锐角的重叠正好等于直角，通过这种教学方法能够帮助学生了解三角形的内角和为180°，然后通过几何画板对其他的不同三角形进行验证，帮助学生更加清晰的了解三角形内角和的相关知识。案例三，对于小学数学教学中的长方体和正方体表面积求和，传统的方法是对每一个面进行求和，教师在讲解时很难使所有的学生了解这一计算方法，学生在学习的过程中容易出现问题，而采用几何画板，教师可以将长方体或者正方体的表面进行拆分，将整个表面积进行直观的展示，使学生能够更好的了解计算长方体或正方体的面积方法，提高学生对立体图形的理解。
（二） 小学数学教学中几何画板的应用难点介绍
对于几何画板，其作为一种先进的教学设备，在应用的过程中还存在着一些问题，加上不同教师的能力不同，其在使用几何画板的过程中还存在着一些难点。首先是对深层次应用的缺失，一些教师在进行几何画板的应用时，由于对该设备的应用功能等了解不足，导致教师仅仅将其作为一种电子板书进行应用，其仅仅能够通过几何画板进行图形的展示，而对相关的原理则没有讲解，影响学生的学习效果。对于小学数学教学，其更加看重的是图形的变化过程，教师在应用几何画板时只有通过动态图画的展示才能更好的促进学生的学习效果。然后，几何画板作为一种教学设备，其本身存在着一定的难度，加上当前的教学课件教师，大部分的教学内容需要教师结合教学大纲以及学生的学习特点等进行制作，但由于教师自身对几何画板的应用能力不足，导致其在进行几何画板的应用时限度非常低，严重限制学生的发展。最后，几何画板在应用时具有非常高的跨越性，往往会将几个章节的内容进行整合教学，因此，学生在学习时的难度大大增加，这对学生的学习来说是一项非常大的挑战。
（三） 小学数学教学中几何画板应用的方法
对于小学数学教学中几何画板的应用，其需要结合小学数学教学大纲以及学生的学习能力等制定对应的教学计划，像在讲解几何图形时，教师可以通过将图形的动态变化以及相关的解题方式等展示给学生，然后通过不同方法之间的对比帮助学生掌握一题多解的能力，使学生能够灵活应用所学到的知识。另外，通过该设备的应用，使乏味的数学教学更加形象生动，激发学生的学习积极性。
三、 总结
综合上述所说，对于小学数学教学来说，采用几何画板能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更清楚的理解抽象难懂的数学知识，促进学生更好地学习数学知识，掌握数学知识。
参考文献：
[1]魏志雄.几何画板在小学数学教学中的应用实践[J].教育信息化，2006，（09）：49-51.
[2]杜云云，徐海峰.几何画板在小学数学教学中的应用实践[J].华夏教师，2015，（06）：34.
关键词：小学数学；教学；几何画板
几何画板，作为一种教学工具，其不仅能够帮助教师丰富课堂教学内容，同时还能够使学生的学习更加有趣，将抽象复杂的数学知识变得生动形象，打破了传统课堂教学的乏味和单调现状。另外，在使用几何画板进行小学数学教学的过程中，学生们能够对数学中的结构知识等有一个清晰的了解，从而在学习时能够更加深入的了解和掌握相关的内容，这对小学数学教学工作来说具有非常大的促进意义。
一、 几何画板在小学数学教学中应用的重要性
几何画板是一种操作较为简单，且能够呈现一种动态变化的展示工具，对于这一教学设备，其具有作图和计算等功能，因此对学生的思维能力等的发展具有非常好的促进作用。而在小学数学教學中添加几何画板，能够帮助学生更好的掌握解决实际问题的能力，促进学生的观察能力等的发展。因此，在小学数学教学中采用几何画板对学生的今后发展具有非常大的促进作用。在进行小学数学教学的过程中，教师首先需要根据教学内容以及教学大纲选择合适的教学案例，然后结合几何画板的实际应用特点选择合适的教学内容，然后在此基础上寻找对应的资料，并将其制作成能够在几何画板上展示的教学内容，提高整个课堂教学效果。对于几何画板，其作为一种教学工作，在进行小学数学教学的过程中，该用则用，但不可以乱用，对于该教学设备，其主要是帮助学生对几何图形的形成以及发展等过程有一个全面的了解，将抽象的空间变化变得更加生动形象，一方面能够吸引学生的注意力，另一方面还能够使学生的学习更加轻松，激发学生的学习积极性。
二、 几何画板在小学数学教学中的应用
（一） 应用案例分析
对于几何画板在小学数学中的具体应用，下面通过几个简单的案例对其进行分析：案例一，对于小学数学教学中的圆面积内容教学，其教材中采用的是将圆分为越来越多的扇形对其进行了解，最终形成一个近似的长方形对其进行计算，这种教学方法内容过于抽象，学生很难对其进行想象，而采用几何画板进行教学时，教师可以通过几何画板的相关功能将其分为4等份、8等份和16等份等，然后将分成的不同等份进行拼接，最终形成一个近似的长方形，通过这种教学方法，学生能够更加清楚的了解圆面积的计算方法，降低学生的学习难度。案例二，对于小学数学教学中的三角形内角和知识，可以通过几何画板画出一个直角三角形，然后将其中的两个锐角分别折叠到直角中，通过几何画板能够展示出两个锐角的重叠正好等于直角，通过这种教学方法能够帮助学生了解三角形的内角和为180°，然后通过几何画板对其他的不同三角形进行验证，帮助学生更加清晰的了解三角形内角和的相关知识。案例三，对于小学数学教学中的长方体和正方体表面积求和，传统的方法是对每一个面进行求和，教师在讲解时很难使所有的学生了解这一计算方法，学生在学习的过程中容易出现问题，而采用几何画板，教师可以将长方体或者正方体的表面进行拆分，将整个表面积进行直观的展示，使学生能够更好的了解计算长方体或正方体的面积方法，提高学生对立体图形的理解。
（二） 小学数学教学中几何画板的应用难点介绍
对于几何画板，其作为一种先进的教学设备，在应用的过程中还存在着一些问题，加上不同教师的能力不同，其在使用几何画板的过程中还存在着一些难点。首先是对深层次应用的缺失，一些教师在进行几何画板的应用时，由于对该设备的应用功能等了解不足，导致教师仅仅将其作为一种电子板书进行应用，其仅仅能够通过几何画板进行图形的展示，而对相关的原理则没有讲解，影响学生的学习效果。对于小学数学教学，其更加看重的是图形的变化过程，教师在应用几何画板时只有通过动态图画的展示才能更好的促进学生的学习效果。然后，几何画板作为一种教学设备，其本身存在着一定的难度，加上当前的教学课件教师，大部分的教学内容需要教师结合教学大纲以及学生的学习特点等进行制作，但由于教师自身对几何画板的应用能力不足，导致其在进行几何画板的应用时限度非常低，严重限制学生的发展。最后，几何画板在应用时具有非常高的跨越性，往往会将几个章节的内容进行整合教学，因此，学生在学习时的难度大大增加，这对学生的学习来说是一项非常大的挑战。
（三） 小学数学教学中几何画板应用的方法
对于小学数学教学中几何画板的应用，其需要结合小学数学教学大纲以及学生的学习能力等制定对应的教学计划，像在讲解几何图形时，教师可以通过将图形的动态变化以及相关的解题方式等展示给学生，然后通过不同方法之间的对比帮助学生掌握一题多解的能力，使学生能够灵活应用所学到的知识。另外，通过该设备的应用，使乏味的数学教学更加形象生动，激发学生的学习积极性。
三、 总结
综合上述所说，对于小学数学教学来说，采用几何画板能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更清楚的理解抽象难懂的数学知识，促进学生更好地学习数学知识，掌握数学知识。
参考文献：
[1]魏志雄.几何画板在小学数学教学中的应用实践[J].教育信息化，2006，（09）：49-51.
[2]杜云云，徐海峰.几何画板在小学数学教学中的应用实践[J].华夏教师，2015，（06）：34.