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小学德育新课程具有综合性、生活性、实践性以及实施复杂性特点。在德育新课程中，教师要从传统的道德权威者转变为道德成长者的角色；由德育课程的忠实执行者转变为德育课程的开发者；由德育过程中的发号施令者转变为德育活动中的合作者。小学低年级，教师在德育课程中的角色应以主导型为主；小学中年级，教师的角色应以教师主导与学生自主相结合型为主；小学高年级，以学生自主学习活动为主，教师则应充当一个引导者和合作者的角色。在小学德育课程实施中存在着教师角色冲突，如不同社会期望与教师主观愿望之间的角色冲突；教师作为管理者与成为学生