大学课堂教学质量监控与评价——基于科学发展观的视角

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我国大学课堂教学质量监控与评价存在许多问题,制约了教学质量的持续优化。文章从科学发展观的视角出发,提出了大学课堂教学质量监控评价的原则及评价模式的优化思路,并指出:要实现教学质量的持续优化,需要注意过程性评价监控机制、信息反馈机制、激励机制。
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