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我国大学课堂教学质量监控与评价存在许多问题，制约了教学质量的持续优化。文章从科学发展观的视角出发，提出了大学课堂教学质量监控评价的原则及评价模式的优化思路，并指出：要实现教学质量的持续优化，需要注意过程性评价监控机制、信息反馈机制、激励机制。
大学课堂教学质量监控与评价——基于科学发展观的视角
【摘 要】
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我国大学课堂教学质量监控与评价存在许多问题，制约了教学质量的持续优化。文章从科学发展观的视角出发，提出了大学课堂教学质量监控评价的原则及评价模式的优化思路，并指出：要实
【机 构】
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东北财经大学工商管理学院
【出 处】
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郑州航空工业管理学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2008年5期
【基金项目】
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东北财经大学教学研究项目“高等院校内部教学质量监控保障体系的构建与应用研究”（YY07001）的阶段性研究成果.
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