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文章从二语习得和建构主义的角度分析了分级教学的理论依据，并从与传统自然班比较所具有的优势、学生问卷调查和成绩分析，以及实施分级教学所取得的教学成果三方面阐述了分级教学的必要性，继而对分级教学中存在的分级标准、情感因素以及差生（C班）成绩突破的问题提出了可行性建议。
大学英语分级教学的几点思考
【摘 要】
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文章从二语习得和建构主义的角度分析了分级教学的理论依据，并从与传统自然班比较所具有的优势、学生问卷调查和成绩分析，以及实施分级教学所取得的教学成果三方面阐述了分级教
【机 构】
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第三军医大学,重庆师范大学外语学院
【出 处】
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郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2008年4期
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