【摘 要】
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【正】学校要求各教研组在学校联欢晚会上表演一个节目,张老师所在的教研组同事听说要表演节目,纷纷表示不愿意参加此次表演,而张老师作为该教研组的组长,无奈之下只能接下任
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【正】学校要求各教研组在学校联欢晚会上表演一个节目,张老师所在的教研组同事听说要表演节目,纷纷表示不愿意参加此次表演,而张老师作为该教研组的组长,无奈之下只能接下任务,当然其中也有一种想有机会在全校性场合表现一下的冲动。然而,接下任务后张老师才感觉到压力巨大,她一方面觉得自己没有表演天赋,害怕上台会出丑;另一方面她又希
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当前，课程改革不断推进，以人为本的教育理念正逐步被广大教师所接受，但不可忽视的是，语文教学中重“教”不重“学”的现象仍比较严重。这样不仅会导致学生不会“学”，也使教师的“教”针对性不强，削弱了教学的实效性。要改变这一现状，教师就必须在注重培养学生整体素质的前提下，着力培养学生的自学能力，努力减轻学生的课业负担。我在教学中采用了以下方法： 一、注重课堂教学指导，力求课内完成任务 传统的课堂教学其
纵隔子宫是女性先天性生殖道畸形中常见的子宫畸形类型,约占子宫畸形的80%左右,其宫腔形态有异于正常子宫,且存在局部子宫内膜发育不良,故干扰胚胎的正常着床与发育,临床容易
【正】现阶段"因数和倍数"知识的教学中,教师们一般这么处理:为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是整数(一般不包括0)。教材在"2的倍数的特征"中规定:"自然数
目的：探讨系统健康教育在神经源性膀胱患者中的应用效果。方法：将60例神经源性膀胱患者按照护理方法不同分为观察组和对照组各30例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上加强系统
2012年，引发教师论坛强烈震动的消息，当数取消教师终身制政策的出台。消息一出，社会一片哗然，争论声此起彼伏。笔者从一个地处偏远乡村的小学教师的角度，谈点自己粗浅的看法。 取消教师终身制需审时度势 上海市普陀区新武宁小学校长张晓文曾对媒体说过这样的话：“我听到这个消息，第一反应是：又要麻烦老师了。”“现在老师的负担太重，除了要用心提高课堂效益，还要接受很多培训，包括完成市里的、区里的培训模块。
目的：探讨凶险型前置胎盘患者住院治疗期间的临床护理效果。方法：对31例凶险性前置胎盘患者，进行合理临床治疗的同时采取积极的综合护理措施。结果：31例患者产前大出血7例，产后大
不同的文本，有它特殊的表达，而在这特殊的表达之处，往往就是作者的“匠心独运”之处。如果学生在预习时不轻易放过每一个产生陌生感的地方，他们对语言敏锐感知的能力会不断增强，对文本的解读也会越来越深刻，也就能更近距离地触摸到文本的特殊价值。 一、关注超越常规的语言现象 1.出人意料的词语。比如：那天我又独自坐在屋里。看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去
心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”课堂，是允许学生出错的地方，学生犯错的过程往往是他们大胆尝试和创新的过程。如果过分追求所谓“精致化”的教学，会让学生失去不少出错的权利和机会，也就失去了学习的创造性和自主性。只要我们怀着容“错”之心去找“错”、品“错”，那么错误必定会成为宝贵的教育资源，成为引领学生智慧成长，走向成功的阶梯。 一、容“错”，点燃
教学实践表明，一道好的数学习题，不仅能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和记忆，更是启迪学生的智慧，发展学生能力的重要载体。但在当前的课堂教学中，普遍存在忽视练习题的功效，只重视解题的步骤和结果；不注重练习的拓展和延伸，不注重开发和生成好的练习题的现象。笔者认为要从学生的能力发展出发，让课堂练习做到“习”有所得，必须在课前精心预设时，从多重角度运用教学理念。 一、在练习内容素材结构上凸显：
我曾读到这样一个故事:陶行知先生一次在武汉大学演讲。他在讲台上撒了些碎米,然后从箱子里捉出一只公鸡,先用手按住公鸡的头,让它吃米,公鸡不从;再扒开公鸡的嘴,把米硬往鸡