【摘 要】
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目的：探讨系统健康教育在神经源性膀胱患者中的应用效果。方法：将60例神经源性膀胱患者按照护理方法不同分为观察组和对照组各30例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上加强系统
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目的：探讨系统健康教育在神经源性膀胱患者中的应用效果。方法：将60例神经源性膀胱患者按照护理方法不同分为观察组和对照组各30例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上加强系统健康教育，比较两组护理效果。结果：观察组健康知识掌握情况及护理满意度均高于对照组（P〈0．05），且泌尿系统感染率低于对照组（P〈0．05）。结论：对神经源性膀胱患者实施系统健康教育，能够提高患者健康知识掌握程度，降低泌尿系统感染发生率，使护理满意度获得有效提升。
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小的时候，我就梦想当一名教师。可是，当了教师，行走讲台30年后，职业倦怠，感情麻木，激情退潮，就已多年不再做梦，不知梦在何方了。 去年，一篇论文获得市二等奖，我有如吃了兴奋剂，一下子来了精神。我热情高涨，激情澎湃，体内的细胞似乎在返老还童。我又跟年轻时一样，意气风发，精神抖擞，我想起了远方的情人——“梦”，给她发了电邮，打了电话，邀请她依偎我的身边，融入我的心中，长驻在我的灵魂里。 梦在童真一
语文教材中大多是名篇佳作，蕴含着极其丰富的人文素养和言语表达形式，对规范学生的语言，发展学生的语言具有很好的示范引领作用。我们必须深入解读教材，把握言语材料、言语技能和言语能力的关键，进行合理有效的设计，实现读写互相促进的整体功能。 一、深入解读文本，把握表达形式 王尚文教授指出：“语文教学的聚焦点应该是‘言语形式’，即‘怎么说、怎么写’。”“言语形式”即是文章的表达形式。语文教师必须从文本中
目的：探讨手动旋转在减少枕后枕横位胎儿手术性分娩中的应用效果。方法：选择宫口开全时胎头为枕后位或枕横位的产妇331例,将实施手动旋转前的111例产妇分为对照组,将实施手动旋
一、改一句“问题”，激起思维涟漪 课堂教学是否有效，关键要看学生的思维是否得到发展，而教学问题的设计与思维训练直接相关。在日常教学中，我们发现很多教师提问随意性大，问题提得多、细、碎，缺少思考价值，浪费了大量的教学时间。例如，北师大版五上《平行四边形的面积》一课，当学生已将平行四边形割补成长方形后，教师提出了以下的问题：“拼成的长方形的长与原来的平行四边形的底有什么关系？”“拼成的长方形的宽与原
当前，课程改革不断推进，以人为本的教育理念正逐步被广大教师所接受，但不可忽视的是，语文教学中重“教”不重“学”的现象仍比较严重。这样不仅会导致学生不会“学”，也使教师的“教”针对性不强，削弱了教学的实效性。要改变这一现状，教师就必须在注重培养学生整体素质的前提下，着力培养学生的自学能力，努力减轻学生的课业负担。我在教学中采用了以下方法： 一、注重课堂教学指导，力求课内完成任务 传统的课堂教学其
纵隔子宫是女性先天性生殖道畸形中常见的子宫畸形类型,约占子宫畸形的80%左右,其宫腔形态有异于正常子宫,且存在局部子宫内膜发育不良,故干扰胚胎的正常着床与发育,临床容易
【正】现阶段"因数和倍数"知识的教学中,教师们一般这么处理:为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是整数(一般不包括0)。教材在"2的倍数的特征"中规定:"自然数