【摘 要】
：
在新课改的背景下,《初中语文新课程标准》中要求教师在教学过程中应对语文素养与创新之间的关系进行有效处理,侧重于提高学生的基本技能,为学生打下扎实的语文基础。与此同时,教师应该重视挖掘学生的创造潜能,培养学生的创新能力,提升学生的综合能力。教师转化教学观念,培养学生的创新力不止是新课改的要求,也是学生可持续发展的重要路径。
论文部分内容阅读
在新课改的背景下,《初中语文新课程标准》中要求教师在教学过程中应对语文素养与创新之间的关系进行有效处理,侧重于提高学生的基本技能,为学生打下扎实的语文基础。与此同时,教师应该重视挖掘学生的创造潜能,培养学生的创新能力,提升学生的综合能力。教师转化教学观念,培养学生的创新力不止是新课改的要求,也是学生可持续发展的重要路径。
其他文献
交互式教学是一种比较常见的教学方式,采用这种方式可以促进师生和生生之间的交流活动,进而营造一个活跃、积极的课堂氛围。在中职学前教育专业教学的过程中,视唱练耳和声乐是学生必须学习和掌握的两项内容,在这两项课程教学的过程中,可以采用交互式教学方式,以此提升教学的质量和效率,促进学生声乐水平、视唱练耳能力的提升,本文就此进行了阐述和分析。
学好阅读对小学生们来说很重要。而朗读训练是阅读学习很重要的一块基础内容,为此要对小学生群体的朗读能力进行重点提升,而且要重视对现有小学语文阅读教学其中朗读板块教学机制的改进,为实现小学语文教学的高效课堂教学奠定基础。因此在指导学生学习语文阅读的同时,也要强调对学生开展正确的朗读训练,从而帮助各位学生在课前课后形成优良的阅读文章习惯。本文就从朗读训练这块着重研究朗读训练如何影响小学语文教学,希望能对小学语文阅读教学有所启发和帮助。
初中合唱教学是农村初中音乐教学中的一个重要组成部分,一场完美的班级演出,需要团队每个同学之间紧张密切的合作。其中合唱队音色、音量、音准和节奏等方面都有着较为严格的要求。合唱也是中学生音乐教育中的关键,对于培养中学生的音乐素养具有着重要的意义。同时,教师还应当在农村初中音乐课堂的教学当中,提高教学质量,激发初中生对合唱的兴趣,注重合唱技术的指导,以及对教学中音乐音色的调整。通过合唱音色的融合驯良提高学生的合唱能力,从而不断的提高合唱教学质量。
历史对国家的发展具有重要的参考意义。对于我国的发展而言,研究党的历史,深入了解国家的历史状况,是发展中国特色社会主义,促进民族事业全面发展的重要组成部分。明确党的历史是帮助社会团体树立正确、积极的人生观和价值观的研究重点和重要参考。
高职扩招适应经济社会发展和产业转型升级对于高素质技术技能型人才的紧迫需求,为学生提供提高学历层次和职业能力的机会。但扩招生源结构多元化、学生分布异地化、学生素质差异化、师生交流隔空化使得培养工作面临诸多挑战。目前,高职院校校外教学点管理存在统筹协调不够、师资配备不足、教学督导不到位、学生管理工作难开展问题,影响了人才培养质量。高职院校要建“政校点”三位一体管理机制,压实各方责任;推动教师教材与教法改革,提升人才培养实效;加强教学督导,提高教育教学质量;云开展学生管理工作,加强网络思想政治教育,落实立德树人
高校辅导员的岗位职责包括:参与处理有关突发事件,维护好校园安全和稳定。本文从辅导员的视角出发,基于一则关于精神疾病学生的案例,分享危机事件处理的经验,同时分析在应对危机事件中存在的普遍性问题并有针对性地提出建议。
信息技术教学是灵活多变的,教师应汲取生活中有益的素材,启发学生的好奇心,以充分调动学生学习信息技术的热情,使学生在快乐学习中不断进步。在信息技术的学习中,学会收集素材并熟练掌握素材运用技巧,是学好信息技术课的前提。本文从素材收集、素材选择以及素材运用等角度来提升信息技术中素材训练的实效性。【关键词】汲取;素材;鲜活;信息技术一、素材收集:在老地方寻找风景义务教育阶段的初中生,信息技术没有涉及考试,学生根本不重视,通常会出现素材积累贫乏或素材较窄的现象,没啥可想没啥可做的,好象事不关已,高高挂起。因此笔者认
随着科技进步与多媒体技术的发展,人类对于音乐的追求越来越高。而单声道唱声分离技术作为音乐处理的前端模块,是实现基频估计、歌词识别、歌词同步、歌手识别、音乐检索以及卡拉OK等应用系统的基础。近年来单声道唱声分离取得了重要的发展,主流的分离方法包括传统机器学习方法和基于神经网络的深度学习方法。现对国内外各种唱声分离技术研究现状进行分析。
安全工作不是中心,但影响中心,不是全局,却牵动全局。随着经济社会的快速发展,灾害形势日益严峻,救援现场情况也愈发复杂,这使得当前各级消防救援队伍越发注重作战训练安全工作。如何加强和规范作战安全工作,切实提升基层安全管控能力,确保各级指战员掌握安全风险辩识要素、应急避险方法、遇险呼救程序和紧急救援技能,着力提升队伍安全施救水平就成了当前灭火救援工作的重中之重。
随着素质教育的不断的推进,培养学生核心素养成为了教育的主要教学目的和任务,有利于促进学生全面发展,提高学生综合能力。小学是学生学习与成长的重要阶段,也是基础阶段,这时期培养学生核心素养,对学生今后发展与成长都有促进作用。因此,在小学时期培养学生核心素养显得尤其重要,特别是数学学科,应用有效的教学手段,提高学生核心素养,满足素质教育要求,帮助学生更健康成长。