【摘 要】
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一、情景描述由于时间的重叠,我教的（4）班与王老师的（5）班有缘在一起上了一堂《相似图形》的课.两个班100多名学生第一次一块儿坐在阶梯教室里,你看我,我看你,每名同学的脸上显出
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一、情景描述由于时间的重叠,我教的（4）班与王老师的（5）班有缘在一起上了一堂《相似图形》的课.两个班100多名学生第一次一块儿坐在阶梯教室里,你看我,我看你,每名同学的脸上显出新鲜与激动.我径直走到（4）班学生的最后一排坐下来,因为（4）班有几个出了名的捣蛋鬼,如果我不占据最佳地势压压阵,等会儿还真不知道王老师的课会不会被他们捣成一团糨糊.
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【摘要】问题解决教学就是不断地变化问题、简化问题，把数学解题看成是问题化归的过程. 【关键词】中职数学；教学模式 问题解决是一个有向的、有目标的搜寻过程，即在学生不知道相关解法，甚至只是部分掌握的情况下，通过他们的观察、猜想、证明、归纳，学会解决不熟悉的新问题.“问题解决教学”就是“不断地变化问题、简化问题，把数学解题看成是问题化归的过程”. 一、基本流程 “问题解决”教学模式，就是从
【摘要】 课堂教学是学生获得知识的主阵地，提高教学质量，优化课堂教学，是教师工作的最终目标，提升教师素质是实现这一目标的关键. 而进行教学反思对提升教师素质起着至关重要的作用. 本文就从三个方面谈谈自己对初中数学教学反思的肤浅认识. 【关键词】 初中数学；教学反思 课堂教学是学生获得知识的主阵地，提高教学质量，优化课堂教学，是教师工作的最终目标，提升教师素质是实现这一目标的关键. 而进行
《数学课程标准》中对数学课程的评价指出：“评价的目的是全面考查学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，”教育评价的根本目的是促进教师、学生、学校共同发展，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，在数学课堂中教师要改变传统的评价观念，建立起适应新课改要求的评价观念， 1.从重考试成绩评价向重学习过程评价转移 以往评价学生学习好坏的标准只是学生最终考试成绩，不
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在素质教育的今天,提高课堂效率是每个教师的当务之急.在几十年的教学中为提高小学数学课堂教学效率,我作了一些摸索,下面是我粗浅的看法：首先教师要改变教学观念.现代的教学
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财政分权衡量指标体系的设计；同一计量模型对不同国家、地区的解释力；样本数据时间段的选择是解释财政分权与经济增长关系的重要因素。我国的财政分权有利于促进区域经济增长，但
我们从事的是教育事业，教育事业的核心是教书育人，而教书育人的关键体现在课堂上，所以课堂效果如何，效率怎样，直接关系到知识的传授度，这就给我们授课教师提出了新的要求. 如何上好一节课，提高课堂效率，向４５分钟要成绩，打造高效课堂，几十年的教学经历，从中悟出以下几点： 一、充分的课前准备 上好一节课，首先要深刻领会课标和大纲，全面熟悉教材，确定出每一节的目标和教学要求，并精心设计切实可行的教案，准
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