【摘 要】
：
狐假虎威的寓言故事,本是楚国荆宣王在问群臣北方诸国是否都真的害怕昭奚恤时,其臣子江一借此故事来说明北方诸国害怕的是荆宣王授予昭奚恤的掌管百万军队,而非昭奚恤这个人,
【机 构】
：
杭州师范大学教育学院,浙江杭州310000
论文部分内容阅读
狐假虎威的寓言故事,本是楚国荆宣王在问群臣北方诸国是否都真的害怕昭奚恤时,其臣子江一借此故事来说明北方诸国害怕的是荆宣王授予昭奚恤的掌管百万军队,而非昭奚恤这个人,就好比百兽害怕的是老虎而非狐狸。时过境迁,故事中狐狸这个原本价值观中立的角色,逐渐被人们解读为一个反面角色。本文从狐狸的角度进行新的解读,借此给狐狸一个平反的机会,给大家一个新的思考方向,一家之言,仅供参考。
其他文献
教学内容的选取是评判一堂好课的重要因素。一堂成功的课必然是选择合宜的教学内容并依据内容选取正确的教学方法。肖培东执教《皇帝的新装》这一课所选取的教学内容依体而教
赏析叙述视角有助于我们解读小说。“我”来讲即第一人称叙述,常见的模式有三种:第一人称内视角,“我”展示“我”的故事;第一人称外视角,“我”讲述“他”的故事;第一人称内
新课程背景下的教学预设,提倡以生为本,以学定教。教师对课堂教学的预设不是为了限制其生成,而是为了使生成更具有方向感,更富有成效性。教师要善于捕捉形形色色的生成点,迅
本文通过文献研究和个案研究,根据接受美学的理论依据,将《定风波》这首词打破重建,先将它变为五言律诗,得出其第一层含义:沙湖遇雨,吟啸前行;再将它变为七言律诗,挖掘该词的
泱泱华夏上下五千年,有着灿烂悠久的历史,有着博大精深的文化底蕴,这一切的成就无不依附于我们祖国的语言文字之上,作为一位小学语文教师怎样能把我们祖国最神圣的文化——语
语用训练,需以学生认知基础为出发点,探索词语、句段理解和运用的有效路径,在恰当的情境创设下,让学生借助已有知识和经验主动探索、建立新的认知,从而落实语用训练。
本期开学初,我认真观看了章丘圣井中心学校的张老师执教的人教版八年级语文下册《我的母亲》一课,颇有感悟。《我的母亲》是现代著名学者、文学家胡适的作品。是一篇自传体散
花木兰被定义为一个英雄的角色,但我们发现在文章中并没有太多写她英雄的一面,那么我们该怎么跳出这种思维定势?发掘花木兰的特点?本文将从文本出发,把握木兰作为一个女性英
古诗中蕴含了中华传统思想和经典文化,在小学语文教学中,古诗词是重要的组成部分,是培养学生语文素养的重要阵地。统编版小学语文教材中,中国经典古诗词的篇目在原有基础上也
“原生态绘画”就是没有经过任何刻意、强加性的指导,线条随意的儿童绘画。它具有朴素的自发性、瞬间的愉悦性,画面是儿童内心世界的写照。然而,“原生态”儿童画的生存状态