【摘 要】
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摘要：随着生物技术的迅猛发展，生物制药专业的本科教学工作在不断推进，作为生命科学和医学的前沿交叉学科，免疫学课堂教学面临着新的挑战，如何系统、全面且有趣味地讲授这门课程是值得深入研究的一个问题。笔者结合自身多年免疫学课堂教学经验，对本专业免疫学课堂教学进行了改革，以供各位同行参考。 关键词：生物制药；免疫学；体验式教学 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2
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摘要：随着生物技术的迅猛发展，生物制药专业的本科教学工作在不断推进，作为生命科学和医学的前沿交叉学科，免疫学课堂教学面临着新的挑战，如何系统、全面且有趣味地讲授这门课程是值得深入研究的一个问题。笔者结合自身多年免疫学课堂教学经验，对本专业免疫学课堂教学进行了改革，以供各位同行参考。
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摘要：参与式教学法是提高高校预防艾滋病教育效果的有效方法，是大学生预防艾滋病教育的客观要求，是高校预防艾滋病教育自身的内在要求。在高校预防艾滋病教育中运用参与式教学法，能激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动思考，在轻松的氛围中掌握AIDS的相关知识，促进其态度和行为的改变，从而培养其健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。 关键词：参与式教学；高校；艾滋病；预防教育 中图分类号
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摘要：文章从数字媒体技术发展和日益综合化的平面设计行业背景出发，讨论了数字媒体技术时代环境下平面设计行业所发生的变化，由此引发平面设计教学新的思维方向，针对非艺术专业学生如何实施科学有效的现代平面设计教学提出了单元式教学设计这一新的教学模式，通过将设计理论、行业知识和平面软件操作技术整合来提高非艺术专业生的平面设计能力、艺术素养和实践创新能力。 关键词：单元式教学设计；平面设计；实践能力 中图
奥苏贝尔的“先行组织者”策略主张在呈现教学内容之前适当介绍相关的引导性材料，以此建立新知和旧知之间的联系，通过同化和顺化过程实现认知结构的发展。因为概念图可以将新旧知识之间的联系清晰地展现出来，所以我在教学苏教版义务教科书二年级上册“平均分”一课时，课始运用概念图展现新知与旧知间的联系，寓概念教学于生活和知识背景中；课中借助概念图的动态生成，帮助学生了解概念产生的由来，揭示概念的本质；课尾通过概念
摘要：通过对生物教学过程中多个环节的探索和总结，课题组一致认为在研究某一生物规律及现象的过程中，探究性教学方法更有利于学生达到“会”和“掌握”的程度，而且使得学生在学习过程中的积极性较高、兴趣较浓，开小差的现象几乎没有。本文以“细胞的质壁分离及质壁分离复原”为例，分析了课题组对探究式教学方法的实践总结。 关键词：生物教学；探究思路；实验方法 中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号
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