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摘要：体育教学是初中教学的重要组成部分，它通过室内教学和室外教学两种方式对学生进行教育，促进学生的身体素质发展，培养学生良好的道德素养。随着素质教育的推广，体育课程在教学体系中的比例越来越高，大力发展体育教学已经成为了一种教学趋势。要想提高学生的整体体育水平，不仅要引导学生多进行基础训练和技巧训练，还要将德育教育融入到体育教学当中，提高学生的体育核心素养，促进学生的综合素质发展。本文对初中体育教学中如何渗透德育教育进行探索。
关键字：初中体育教学;德育教育;渗透;教学方式
随着新课程改革的深入发展，提高学生的整体综合素质成为了当前的教学重点。因此，对于体育教学而言，不仅要进行体育教育，还要进行德育教育，将德育教育融入体育课堂，提高学生的综合素质基础。
1.德育教育融入体育教学的必要性
从儒家五常“仁、义、礼、智、信”到如今的“德、智、体、美、劳”，体现了我国的教育以德育教育为基础。【1】初中生处在身体素质发展和思想发展的重要时期，通过德育教育，有利于学生形成正确的人生观和价值观，进而促进学生的综合素质发展。因此，将德育教育融入到初中教学的每一方面，是十分重要且必要的。
2.当前初中体育教学现状
目前，教学改革虽然在不断的深入，体育教学也开始尝试新的教学方式和教学内容。但是受到长期的传统教育模式的影响，导致体育教学过于注重体育理论知识的讲解，却忽略了体育实践活动的安排，即使有体育活动，也是为了应付考试而进行的跑步、跳远、实心球等运动。这就导致学生无法对体育教学产生兴趣，并对体育活动的认知产生偏差，影响了体育教学的效果。
3.体育教学中渗透德育教育的方法策略
德育教育是现代化教育的基石，如何将德育教育融入体育教学，是体育老师需要思考并解决的问题。
3.1室内体育课渗透德育教育
一般情况下，新学期开始时的第一节体育课在室内进行，其目的是结合实际情况，鼓励并组织学生积极参与体育实践课，并根据学校的教学任务和学生一起讨论、制定教学目标。上课时，老师要结合学生的运动情况分析，并提出体育实践课的具体要求和教学内容，测试项目与标准等，让学生心中有底。另一方面，如果遇到下雨天气，或者受到其他因素影响，也会导致体育课在室内进行，这时，老师要合理的组织学生，使学生进行有序、有效且动静小的室内运动，以免影响其他班级的正常上课;同时，还可以为学生讲解体育理论知识，比如讲解我国体育健儿的奋斗历程，奥运会、亚运会的起源及意义，我国的体育精神等等，提高学生的理论知识积累。
3.2体育实践课渗透德育教育
3.2.1引导学生参加实践体，增加自身验教
体育以提升学生的身体素质为主，是一项实践性和活动性很强的学科。每一项体育项目都有其蕴含的内涵和价值，在实践中学习体育，可以让学生感受到体育的魅力。比如，让学生参与长跑运动，可以锻炼学生的耐力;组织学生学习、练习艺术体操，可以让学生发现形体美和动态美。这也是体育和其他学科的区别，作为体育老师，要发挥体育课的特点，将德育教育融入到体育实践中，使学生在体育训练的过程中提高审美意识，形成坚韧的品格，并培养学生公平公正、爱国爱学的思想品质。
3.2.2建立完善的竞争制度，并引导学生参与其中
体育竞赛在体育教学中很常见，老师可以通过并激励学生参加竞赛来对学生进行德育教育。在组织竞赛时，老师要多鼓励学生，即使学生只有一点点的进步，也要给予合适的鼓励。比如某位学生在立定跳远竞赛中，第一次跳了2.28米，在一周之后的立定跳远比赛中，虽然名次上没有进步，但是跳了2.32米，跳的更远了。那么老实就要给与该学生鼓励，让他继续加油，争取取得更好的成绩。其次，在鼓励学生竞争时，要培养学生公平竞争和“友谊第一，比赛第二”的观念，使学生既能在比赛中享受到成功的喜悦，又能在经得起失败的考验，并培养学生“胜不骄，败不馁”的良好心态。
3.2.3以动作代替语言，保护学生的自尊心
语言指导和动作指导相结合是体育教学的特色，也是体育教学最常使用的教学方法。在进行体育教学时，对于学生动作不规范、学习不积极等不良行为，老师可以用小动作进行暗示，这样可以使学生的自尊心不会受到伤害，也不会产生叛逆心理
3.2.4善于發现学生的发光点，并鼓励学生发挥优点、改进缺点
每一位学生都有优点，同时也有缺点。对于体育学科而言，学生因自身缺点出现的不良个性心理应该被重视。老师要善于观察学生，发现他们身上的闪光点，并通过合理的指导 ，使他们积极发挥自己的优点，同时改进自己的不足。比如，有的学生在长跑时，不慎摔倒擦伤，但是他没有放弃，而是勇敢的站起来，选择继续跑完全程。对此，老师要及时给该学生恰当的激励和表扬，这样既可以增强该学生的自信心，还可以培养学生坚强拼搏、勇敢奋斗的体育精神。
3.2.5以身作则，营造良好的教学环境
学生一般对老师都有崇拜心理，老师的言行举止对学生有直接的影响。因此，老师要加强自身的素养，通过学习提高自身素质，具备并表现出积极向上的精神，给学生树立一个正能量的形象，为学生营造一个良好的教学环境。并且，老师要在教学中，要不断创新教学手段，对学生合理分组，使学生在平等、友爱互助、愉快的环境中学习体育知识，进行体育训练。这样既可以增强学生的体质，又能提高学生的思想道德。
结束语：
体育教学中渗透德育教育，不仅是新课程标准的全新理念，还是促进学生综合素质发展的基础，在重视体育教学的同时，也要重视德育教育的作用。因此，学校和体育老师要根据现代学生的发展特点和体育教学的特点，将德育教育通入到体育教学中，使其具体化、客观化，并且建立合理的、科学的评价体系，促进学生的全面发展，使体育教学在促进学生德育教育发展方面发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]吴函怡.浅谈初中体育教学中如何渗透德育教育[J].数码设计（上），2019，（2）：175-176.
关键字：初中体育教学;德育教育;渗透;教学方式
随着新课程改革的深入发展，提高学生的整体综合素质成为了当前的教学重点。因此，对于体育教学而言，不仅要进行体育教育，还要进行德育教育，将德育教育融入体育课堂，提高学生的综合素质基础。
1.德育教育融入体育教学的必要性
从儒家五常“仁、义、礼、智、信”到如今的“德、智、体、美、劳”，体现了我国的教育以德育教育为基础。【1】初中生处在身体素质发展和思想发展的重要时期，通过德育教育，有利于学生形成正确的人生观和价值观，进而促进学生的综合素质发展。因此，将德育教育融入到初中教学的每一方面，是十分重要且必要的。
2.当前初中体育教学现状
目前，教学改革虽然在不断的深入，体育教学也开始尝试新的教学方式和教学内容。但是受到长期的传统教育模式的影响，导致体育教学过于注重体育理论知识的讲解，却忽略了体育实践活动的安排，即使有体育活动，也是为了应付考试而进行的跑步、跳远、实心球等运动。这就导致学生无法对体育教学产生兴趣，并对体育活动的认知产生偏差，影响了体育教学的效果。
3.体育教学中渗透德育教育的方法策略
德育教育是现代化教育的基石，如何将德育教育融入体育教学，是体育老师需要思考并解决的问题。
3.1室内体育课渗透德育教育
一般情况下，新学期开始时的第一节体育课在室内进行，其目的是结合实际情况，鼓励并组织学生积极参与体育实践课，并根据学校的教学任务和学生一起讨论、制定教学目标。上课时，老师要结合学生的运动情况分析，并提出体育实践课的具体要求和教学内容，测试项目与标准等，让学生心中有底。另一方面，如果遇到下雨天气，或者受到其他因素影响，也会导致体育课在室内进行，这时，老师要合理的组织学生，使学生进行有序、有效且动静小的室内运动，以免影响其他班级的正常上课;同时，还可以为学生讲解体育理论知识，比如讲解我国体育健儿的奋斗历程，奥运会、亚运会的起源及意义，我国的体育精神等等，提高学生的理论知识积累。
3.2体育实践课渗透德育教育
3.2.1引导学生参加实践体，增加自身验教
体育以提升学生的身体素质为主，是一项实践性和活动性很强的学科。每一项体育项目都有其蕴含的内涵和价值，在实践中学习体育，可以让学生感受到体育的魅力。比如，让学生参与长跑运动，可以锻炼学生的耐力;组织学生学习、练习艺术体操，可以让学生发现形体美和动态美。这也是体育和其他学科的区别，作为体育老师，要发挥体育课的特点，将德育教育融入到体育实践中，使学生在体育训练的过程中提高审美意识，形成坚韧的品格，并培养学生公平公正、爱国爱学的思想品质。
3.2.2建立完善的竞争制度，并引导学生参与其中
体育竞赛在体育教学中很常见，老师可以通过并激励学生参加竞赛来对学生进行德育教育。在组织竞赛时，老师要多鼓励学生，即使学生只有一点点的进步，也要给予合适的鼓励。比如某位学生在立定跳远竞赛中，第一次跳了2.28米，在一周之后的立定跳远比赛中，虽然名次上没有进步，但是跳了2.32米，跳的更远了。那么老实就要给与该学生鼓励，让他继续加油，争取取得更好的成绩。其次，在鼓励学生竞争时，要培养学生公平竞争和“友谊第一，比赛第二”的观念，使学生既能在比赛中享受到成功的喜悦，又能在经得起失败的考验，并培养学生“胜不骄，败不馁”的良好心态。
3.2.3以动作代替语言，保护学生的自尊心
语言指导和动作指导相结合是体育教学的特色，也是体育教学最常使用的教学方法。在进行体育教学时，对于学生动作不规范、学习不积极等不良行为，老师可以用小动作进行暗示，这样可以使学生的自尊心不会受到伤害，也不会产生叛逆心理
3.2.4善于發现学生的发光点，并鼓励学生发挥优点、改进缺点
每一位学生都有优点，同时也有缺点。对于体育学科而言，学生因自身缺点出现的不良个性心理应该被重视。老师要善于观察学生，发现他们身上的闪光点，并通过合理的指导 ，使他们积极发挥自己的优点，同时改进自己的不足。比如，有的学生在长跑时，不慎摔倒擦伤，但是他没有放弃，而是勇敢的站起来，选择继续跑完全程。对此，老师要及时给该学生恰当的激励和表扬，这样既可以增强该学生的自信心，还可以培养学生坚强拼搏、勇敢奋斗的体育精神。
3.2.5以身作则，营造良好的教学环境
学生一般对老师都有崇拜心理，老师的言行举止对学生有直接的影响。因此，老师要加强自身的素养，通过学习提高自身素质，具备并表现出积极向上的精神，给学生树立一个正能量的形象，为学生营造一个良好的教学环境。并且，老师要在教学中，要不断创新教学手段，对学生合理分组，使学生在平等、友爱互助、愉快的环境中学习体育知识，进行体育训练。这样既可以增强学生的体质，又能提高学生的思想道德。
结束语：
体育教学中渗透德育教育，不仅是新课程标准的全新理念，还是促进学生综合素质发展的基础，在重视体育教学的同时，也要重视德育教育的作用。因此，学校和体育老师要根据现代学生的发展特点和体育教学的特点，将德育教育通入到体育教学中，使其具体化、客观化，并且建立合理的、科学的评价体系，促进学生的全面发展，使体育教学在促进学生德育教育发展方面发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]吴函怡.浅谈初中体育教学中如何渗透德育教育[J].数码设计（上），2019，（2）：175-176.