【摘 要】
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部编版教材主张构建“课外阅读”与“教读”“自读”相结合的阅读体系,在小学一、二年级设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”三个栏目.在这三个课外阅读板块的具体实施过程中,教师要通过一些具体的教学策略有效落实课外阅读,运用多种阅读方法对低年段学生进行指导,默读法、叙述法、记录法、解释法等都是有效的阅读方法;在阅读对象的选择方面,重在激发低年段学生的阅读兴趣,真正做到“悦读”;引导孩子们尝试不同形式的数字阅读方式,丰富阅读体验和阅读生活.在阅读评价方面,采用多种形式的个性化阅读评价方式.
【机 构】
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滨州学院人文学院;滨州学院黄河三角洲文化研究所,山东滨州256600
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部编版教材主张构建“课外阅读”与“教读”“自读”相结合的阅读体系,在小学一、二年级设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”三个栏目.在这三个课外阅读板块的具体实施过程中,教师要通过一些具体的教学策略有效落实课外阅读,运用多种阅读方法对低年段学生进行指导,默读法、叙述法、记录法、解释法等都是有效的阅读方法;在阅读对象的选择方面,重在激发低年段学生的阅读兴趣,真正做到“悦读”;引导孩子们尝试不同形式的数字阅读方式,丰富阅读体验和阅读生活.在阅读评价方面,采用多种形式的个性化阅读评价方式.
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