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教材是教师教和学生学的重要资源,是学生达成课程标准要求的主要内容载体。基于课程标准开展教材分析,是目前广大中小学一线教师研制教学目标的基本依据之一。本文以鲁教版"五四制"初中化学教材为例,从宏观和微观两个角度阐述分析教材的策略,在此基础上,指向大概念建构,创造性地使用教材,对教材中的内容进行选择或重组,以实现教学内容的趣味和意义。