<正> 所谓语文综合性学习,主要体现为语文知识综合运用、听说读写能力综合发展、语文课程与其它课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合,为学生构建开放的学习坏境,培养学
飞飞是我班的一名学生，姓李名仁飞，10周岁了。他是上学期的插班生，性格开朗，活泼好动，上课时发言比较积极，能按时完成课堂作业。可是，每次的家庭作业他却很难按要求完成，有时干脆不做
节假日（节日与双休日,以下简称假日）,教师给学生布置适量、科学的练习作业是数学教学过程中必不可少的环节,是学生巩固知识、形成能力、发展情感的又一个练兵场。然而,每当检查
经省政府同意，省财政厅、省教育厅近日下发了《关于核定农村中小学公用经费标准定额的通知》，明确了我省农村中小学公用经费的开支范围和标准等有关问题。
“哎呀,这可怎么办呐?”“您要是不答应,我可怎么交差呀?”单位里,不少人都遇到过这样说话嗲兮兮的女同事。可奇怪的是,有人撒娇,你浑身起鸡皮疙瘩,有人撒娇,你会答应她的一切要求。所以,撒娇可是个技术活,办公室“林志玲”不是谁都能做的。 下属撒娇,領导没了脾气 又到了向领导交材料的时候,办公室里的同事个个神情紧张,唯独小付一副稳坐钓鱼台的模样。领导一个个问过来,当把眼光投向小付时,她平静地
家蚕病害分传染性蚕病及非传染性蚕病两大类，传染性蚕病包括病毒病、细菌病、真菌病和微粒子病，是发生最广、危害最大和防治最难的一类蚕病。在养蚕过程中，常常由于传染性蚕病的
为了切实加强校园大型活动的管理，保证学校正常的教育教学秩序，保障师生的人身和财产安全，近日，省教育厅发出《关于加强校园大型活动管理的意见》，提出了6点具体要求：
课程,是学校最为重要的产品,也是学校核心竞争力。江汉区黄陂街小学行走在课程改革的前列,将提升学校内涵发展和综合实力聚焦学校课程的建设。课程实践中,学校也经历着对课程
“5.12”汶川特大地震已经两周年，作为震中的阿坝藏族羌族自治州，自开展灾后恢复重建和扩大内需工作以来，州委、州政府按照中央“向群众交一本明白账”和省委“公告天下、取信于
任何学科都要重视核心能力的培养。核心目标是核心能力培养的基础，语文教师应该如何把握语文教学的核心目标呢？ 一、与课标对话，把握课程总目标 仔细研读课程总目标，明确语文素养内涵，是把握语文教学核心目标的基础。《义务教育语文课程标准》强调，“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”关于语文素养，“总体目标与内容”