初探高中英语单项选择的解答规律

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ytw2001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  高中学生在英语单选选择这种题型方面正确率只能达到一半。由此可以看出做好这一项很明显能占很大优势,所以我们很有必要研讨一些常见的解题技巧。
  一、积累熟词僻意
  例如:I washed dishes at a Chinese restaurant to living expenses.
  A.spend B.cover C.fill D.offer
  本题考查基本词汇的熟词新意、一词多义。大多数学生知道cover指“遮盖、覆盖”,而对“够付(费用)”比较生疏。这句话是“我在一家中餐馆洗盘子以支付生活开销”的意思。这就要求学生不要追求背记更多的生僻词汇,而应该注重回归基本词汇,灵活掌握一词多义,注意积累熟词僻意。
  二、固定句型搭配法
  例如:It is such a useful book we all benefit a lot from.
  A. that B. which C. where D. as
  这题中as引导的定语从句容易出错,学生容易与其他句型混淆。当先行词由such,the same或so修饰时,用as引导定语从句,构成so/such/the same...that...结构,as在从句中作主语或宾语。注意与so/such...that...结构的区别:在so/such...that...结构中,that引导的是状语从句,它只起引导作用,不作成分,故该题选D。
  三、划清成分法
  例如:Who did your father the room?
  A.has painted B.have paint
  C.asked to paint D.order paint
  这个题目把一个简单的题干复杂化,增加题目的干扰性和迷惑性,使考点难以辨认。助动词后要用动词原形,然后把题干变成陈述句:Your father ordered who paint the room,可知并没有“order sb. do sth.”这一搭配,故应选B。
  四、常用词的区别
  例如:Do you have ready for the opening ceremony?
  A.everything B. something C. anything D. nothing
  该题的四个选项学生看似理解,实则讲不出其中区别,B项和D项与语法相矛盾肯定不可选,很容易排除,关键是A项和C项学生搞不清,anything表示“任何事”的意思时,常用于肯定句中,在否定句和疑问句中它指的是“某件事”的意思,故不能选,因此答案是A.
  五、关键词法
  许多题目中都有这样一些词,它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用,我们称这些词为关键词(key words),找到句中的关键词,也就找到解题的突破口。
  例如:—Mike seldom has breakfast at home, ?
  — but he did this morning.
  A.does he;No, B.does he;No,
  C.has he;Yes, D.hasn’t he;Yes,
  此题中seldom与but是关键词。凡陈述部分含有seldom,hardly,never,等否定意义的词时,反义疑问句用肯定形式;but后表达的是肯定的意思,所以应用No,故选答案A。
  六、类推法
  此法用于对备选答案没有十分把握或把握很小的时候,不妨采用“假如A对,那么B也对”的类推法,从而可将A、B予以否定。
  例如:—Peter,could you please lend me a hand with the task?
  —sorry,but I’m too busy now.I can only do one thing .
  A.at one time B.at a time C.at the time D.at that time
  分析备选答案可发现:C、D选项表达的是相同的意思即“那时”。若C是对的,那么D也会是对的。A选项指的是“曾经、一度”的意思,因此只有B选项是对的。
  七、前后照应法
  一般用于有两个以上句子或对话形式命题的题目。解题前应联系上下文,捕捉暗含信息,找出正确答案。
  例如:—Your father isn’t a doctor,is he?
  — .He works in a factory.
  A.Yes,he is B.No,he isn’t
  C.Yes,He isn’t D.No,he is
  本题考查否定句的反义疑问句的回答。由后半句的回答,我们知道“他”的身份不是教师。否定反义疑问句回答中的Yes其实际含义为“不”,No的实际含义为“是”,因此应选择的是B。
  八、排除法
  根据题干提供的信息,先把一眼就看出的干扰项排除,缩小选择范围,然后将剩余的选项填入空白处进行检验,辨别真伪。
  例如:It’s very hard to imagine unless you have seen it with your own eyes.
  A.what a big building is the Great Pyramid
  B.how a big building is the Great Pyramid
  C.what big a building the Great Pyramid is
  D.how big a building the Great Pyramid is
  本题主要考查宾语从句中的语序对应关系。A、B没有用陈述语序,故A、B被排除。而C中what后应接a再接big,所以D为正确答案。
  九、交际法
  就是联系上下文的语境,根据语境推测应用什么样的对话。
  例如:—Will you carry out the project this year?
  — .It depends on whether we can collect enough money for it.
  A.That’s right B.Good luck C.Forget it. D.Hard to say
  本题主要考查简答交际用语的应答。A和下文相矛盾,B是给对方参赛前的祝福语,C指“没门”,不合题意。根据下文“It depends on whether...”可看出还不确定是否今年实行这个方案,因此选D。
  其实,做好单项选择并不难,只要平时注意积累规律,就能得到满分。
其他文献
听力是外语学习的基础,是外语学习的五种技能之一。在英语学习中,学生应该努力提高听力水平。这样可以借助听觉,大量、快速地复习学过的单词和词组,并在此基础上扩大知识面,更多地掌握同一词的不同用法,提高阅读速度与理解能力。  要提高听力能力,首先必须从多听教学听力录音带入手,如所学的课本录音带、口语教材录音带,也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听还是泛听,最好开始都不要看文字材料。精听
自主学习是一种学习模式,是学习者在总体目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要,制定并完成具体学习任务的学习模式。  1.自主学习的重要性  1.1自主学习有利于学生主体性的发展  自主学习以发展学生的主体性为宗旨。因为自主学习是主体性教育中最有分量的一部分,它自然具备主体性教育的特质,即以发展学生主体性作为终极目的。  1.2自主学习有利于学生自主性的发展  学生的自主性发展可分为两
为了开发菊酯类农药新剂型 ,采用液相法制备了 β-环糊精·氯氰菊酯包合物 ,借助紫外光谱法和核磁共振法确证了包合物的形成 ,通过差热分析证明包合态氯氰菊酯的热稳定性显著
摘 要: 在英语教学的过程中我们不难发现,学生无论是在听说还是读写等方面,都不可避免地遇到一些困难和麻烦,尤其是在领会和表达方面,别人讲的听不懂,自己想说时找不到词、张不开口,因此他们就不自觉地表现出恐惧、紧张、消极和抵触心理。如果教师不及时采取相应的措施,长期下去,学生就会对英语课失去兴趣,从而产生厌倦情绪,甚至害怕上英语课。如何消除高中英语学习中的情感障碍,提高学生的学习积极性,变“要我学”为
摘 要: 语音是英语语言教学的基础,也是英语学习的重中之重。教师必须从一开始就抓好学生对英语语音的学习,一步一步地培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的能力,增强学生学习英语的自信心,使学生说一口流利的漂亮的地道的英语。  关键词: 中学英语教学 语音教学 教学策略  中学阶段是对语音最敏感的时期,正是解决语音问题的好时机。语音教学的好坏与英语教学的成败息息相关。目前,在普遍重视听说读写言
摘 要: 初三英语中考范围广,试题多。要让每位学生都取得良好的成绩,教师必须着重提高复习课效率,最大限度地强化学生的学习效果。本文从课前预习、生生助学、点拨精讲、巩固检测、拓展延伸五个方面探讨在“生本课堂”教学模式下如何提高英语复习课的教学质量这一问题。  关键词: 初三英语 生本课堂 复习课  初三英语复习时间紧,任务重,强化复习效果是摆在每位教师面前的一项重要任务。教师一讲到底的课堂模式会让学
摘 要: 在中学英语教学中,要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化。同时,要解决听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥整体效应。  关键词: 初中英语教学 语言知识 语言能力  培养学生初步运用英语交际的能力是中学英语教学的最终目的,在使用九年义务教育英语新教材的过程中,许多中学教师遇到一些问题,如
志贺菌为革兰氏阴性病原菌,已被证明是引起人细菌性痢疾的病原。志贺氏菌可分为福氏志贺菌,鲍氏志贺菌,宋内志贺菌和痢疚志贺菌四个群。由福氏志贺菌引起的细菌性痢疾主要流