【摘 要】
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新课标为小学数学教学指明了方向,但有的教师由于一味地追求课堂的活跃而失去了原有的“数学味”,或是在课堂教学中多了些新颖的形式却丢失了更为宝贵的“有效性”.那么,如何
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新课标为小学数学教学指明了方向,但有的教师由于一味地追求课堂的活跃而失去了原有的“数学味”,或是在课堂教学中多了些新颖的形式却丢失了更为宝贵的“有效性”.那么,如何根据新课标的要求,培养学生的思维能力呢?笔者结合自己的教学实践,对提高小学中高年级数学课堂教学的有效性略谈浅见.rn一、目标定位,准确合理,在教学起点上高效rn教学目标是教学的出发点,也是教学的核心所在.全面、科学、适用的教学目标对教学过程具有导向、调节、激励等功能.教师应该以学生的学习情况和教学内容分析为基础,做到因材施教,使精心设计的教案符合学生的认知规律和心理特征,从学生已有的知识基础上找准教学的起点,以学生生活中具体的实例来层层突破教学中的重难点,使教学目标切合学生实际的认知能力.
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