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本文从“因材施教”中“材”的内涵进行分析，阐述了“材”包括教育对象和教育载体。根据学生好奇、追新的共性需求，提出了“因材施教”的一般策略：出奇招，走趣路；融时事，重研讨。根据学生课堂学习状况，提出章节融合、服务课堂、隐晦作业布置、自主学习等教学策略，充分体现“因材施教”在课堂教学中的重要作用。
“因材施教”策略在初中地理课堂教学中的有效应用
【摘 要】
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本文从“因材施教”中“材”的内涵进行分析，阐述了“材”包括教育对象和教育载体。根据学生好奇、追新的共性需求，提出了“因材施教”的一般策略：出奇招，走趣路；融时事，重研讨。根据学生课堂学习状况，提出章节融合、服务课堂、隐晦作业布置、自主学习等教学策略，充分体现“因材施教”在课堂教学中的重要作用。
【机 构】
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贵州省六盘水市第十九中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2022年34期
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