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“徐大侠”，清爽的短发，白皙的皮肤，清秀的眉宇下有一双闪着灵气的眼睛，一看就是个阳光帅气、惹人喜爱的男孩子。但三年前，他却有个不太文雅的绰号“猪丽叶”。“猪”是“猪头”的“猪”。同学们这么叫他，因为他平时喜欢调皮捣蛋，爱动手打人，上课经常搞小动作，而且每次测验三科加起来总分从来不会超过100分。久而久之，大家都在后面叫他“猪丽叶”！开学仅三天，我几乎每天都能听到老师或同学对他的投诉。因为班里有这样一个孩子，我开始过上了忐忑不安的日子。还有他的成绩，更令我揪心！
记得有一次，星期五要进行学科竞赛，而星期四学校又安排去春游，怎么办呢？放学前，我想到了“迂回激将法”，通知他晚上回去记生字词，星期四在去春游的车上考考他，若不过关，就要留在车上记好了才能下去玩。第二天早上，果然不出我所料，他一个都不会！因为他压根就没心思去记，还理直气壮地说：“昨晚爸爸带我去买零食，我才没空记呢！”看到他无所谓的样子，我气得肺都要炸开了。但生气是没有用的，压着火气，我坐在他座位边，指导和督促他记生字词。可拿起书，他一会儿看看风景，一会儿弄弄窗帘，一会儿拿出零食来吃，大半个小时过去了，只记了两个简单的单词。我也举手投降了，心想，真是“朽木不可雕”呀！星期五回校，为了不放弃我的计划，我决定“剥夺”他那天午睡的权利，整个中午要他记生字词。最后，功夫不负有心人，考试成绩出来了，60分，刚好及格！高兴了一阵，我又开始苦恼了，我知道要是明天再考他，他一定是全部还给我了！可以说，这成绩只是昙花一现。
以后，一次又一次的考试，无论我多么努力，他都是徘徊在10-30分之间，真是无计可施！我对他成绩的期望和压力，适得其反，他变得越来越烦躁，上课不能集中精神，每天的投诉事件越来越多，作业缺交情况也越来越严重。有时候，我追他交作业，他一见到我的身影转身就想溜。面对这个孩子真是很痛苦，我几乎花费了所有的课余时间来辅导他的功课、平息各种意外，并进行苦口婆心的教育。但一切都没有任何转变，有些历史问题还恶化了，我该怎么办？我该放弃吗？
偶然间，我读到了一本名叫《牵一只蜗牛去散步》的书，书中说的是，作者开始的时候带着一只小蜗牛去散步，因为蜗牛走得太慢，苦恼极了，后来，他改变了思维，转换了角色，让蜗牛牵着他去散步，一路欣赏路边的风景，一路在后面看着蜗牛的可爱之处，后来他终于明白了很多真谛，感受到了成功和快乐！
我很受启发，是啊，我发现自己从来没有留意过徐同学有什么优点。细细思量，我发现他真有不少可爱之处。比如，每天放学，他总是早早地到办公室帮我拿班牌。在每个回收日，他都大包小包的，把家里的废旧物品抱回学校，参与回收捐赠。每当家里的腊梅花开了，他都会折上几枝最漂亮的插在红酒瓶里，带回来装点班级，让所有人都闻到满屋的芬芳。每年家里的紫色石榴成熟的时候，他都会挑上最好的几个，细心地用报纸包好，写上几个歪歪斜斜的字“美味的炸弹”，悄悄塞到我和其他科任老师的抽屉里，让我们都尝一尝超市买不到的味道……
回想以前的自己，我不就像书中的主人公刚开始那样，牵着徐同学这只蜗牛去散步吗？而现在的我，应该要改变行走的方式，让他这只“蜗牛”牵着我去散步！我要放慢脚步，学会用显微镜寻找他的优点，用放大镜扩大他的亮点，尝试用欣赏的眼光去关注他，肯定他，用等待的心和他一起成长。
我知道，要想取得好的效果，必须和他的父母沟通合作好，于是，我一有时间就去家访，去的次数多了，他的父母逐渐感到了我的诚意，也乐意和我说说心里话。原来，徐同学的妈妈在生他的时候出了点状况，他的神经受到了损伤，从小就有多动症，所以有时候很难控制自己的行为。他们也带孩子去看过脑科医生，甚至心理医生，但效果都不明显。每次听到班主任或其他家长的投诉，他们的压力都很大，但没办法，现在几乎都丧失信心了，只保佑孩子不伤害人就行，学习等其他方面都无所谓了。我了解实情后感到很难过，决定帮帮他。我要做的，或许就是把他的潜能激发出来，而不是一味逼迫他做任何他不感兴趣的事。
在班委轮换选举的时候，终于有机会了，我给他做了很多鼓动和铺垫的工作，鼓励他竞选卫生班长，由于没什么竞争对手，他顺理成章地当选了。有了名正言顺的工作岗位，他的活力立刻被激发了出来！班级大扫除，他总带洗衣粉来，而且用钢丝擦擦地时特用劲，稚嫩的手都变粗糙了。班级活动最能让他睡不着，因为太兴奋了，他总是第一个到场，帮忙搬东西、布场、分发活动用品，忙得不易乐乎。校运会他俨然成了“校医”，带着整套装备到处巡逻，哪里有伤员，哪里就有他的身影。班级义卖活动中，我听到他的吆喝声最响亮。每天中午，班级午睡的睡袋都被他摆得整整齐齐……在集体活动中，他不是最显眼的“大人物”，但需要之处总能找到他忙碌的身影。另外，酷爱跆拳道的他在校队也找到了自信，已经拿到了带级，教练经常表扬他训练从不迟到且特别认真，指导一二年级小朋友时有板有眼。
在我的帮助下，他在班级中逐渐找到了自己的位置。虽然，他考试仍然不及格，偶尔还会在课堂上影响别人，但孩子们已经不再叫他“猪丽叶”了，因为他的热心、仗义，大家开始改叫他“徐大侠”！
一晃三年过去，这班孩子就要毕业了。在毕业留言中，我看到他是这样写的：“雍小，我会回来的，到时和大家一起烧烤，我负责买东西！老师，如果家里的紫色石榴熟了，我会再给您留一个。”当我笑着读完的时候，分明感觉到眼睛湿润了。
我不知道此刻该用什么文字表达我的感动。
我只想虔诚地抚问自己的内心：在孩子的成长过程中，除了鼓励他努力学习，我们还可以在他的心灵播下些什么样的种子？
我想，这个问题关乎孩子的幸福与未来，它值得我用一生的教育时间去回答。
本栏责任编辑 魏文琦
记得有一次，星期五要进行学科竞赛，而星期四学校又安排去春游，怎么办呢？放学前，我想到了“迂回激将法”，通知他晚上回去记生字词，星期四在去春游的车上考考他，若不过关，就要留在车上记好了才能下去玩。第二天早上，果然不出我所料，他一个都不会！因为他压根就没心思去记，还理直气壮地说：“昨晚爸爸带我去买零食，我才没空记呢！”看到他无所谓的样子，我气得肺都要炸开了。但生气是没有用的，压着火气，我坐在他座位边，指导和督促他记生字词。可拿起书，他一会儿看看风景，一会儿弄弄窗帘，一会儿拿出零食来吃，大半个小时过去了，只记了两个简单的单词。我也举手投降了，心想，真是“朽木不可雕”呀！星期五回校，为了不放弃我的计划，我决定“剥夺”他那天午睡的权利，整个中午要他记生字词。最后，功夫不负有心人，考试成绩出来了，60分，刚好及格！高兴了一阵，我又开始苦恼了，我知道要是明天再考他，他一定是全部还给我了！可以说，这成绩只是昙花一现。
以后，一次又一次的考试，无论我多么努力，他都是徘徊在10-30分之间，真是无计可施！我对他成绩的期望和压力，适得其反，他变得越来越烦躁，上课不能集中精神，每天的投诉事件越来越多，作业缺交情况也越来越严重。有时候，我追他交作业，他一见到我的身影转身就想溜。面对这个孩子真是很痛苦，我几乎花费了所有的课余时间来辅导他的功课、平息各种意外，并进行苦口婆心的教育。但一切都没有任何转变，有些历史问题还恶化了，我该怎么办？我该放弃吗？
偶然间，我读到了一本名叫《牵一只蜗牛去散步》的书，书中说的是，作者开始的时候带着一只小蜗牛去散步，因为蜗牛走得太慢，苦恼极了，后来，他改变了思维，转换了角色，让蜗牛牵着他去散步，一路欣赏路边的风景，一路在后面看着蜗牛的可爱之处，后来他终于明白了很多真谛，感受到了成功和快乐！
我很受启发，是啊，我发现自己从来没有留意过徐同学有什么优点。细细思量，我发现他真有不少可爱之处。比如，每天放学，他总是早早地到办公室帮我拿班牌。在每个回收日，他都大包小包的，把家里的废旧物品抱回学校，参与回收捐赠。每当家里的腊梅花开了，他都会折上几枝最漂亮的插在红酒瓶里，带回来装点班级，让所有人都闻到满屋的芬芳。每年家里的紫色石榴成熟的时候，他都会挑上最好的几个，细心地用报纸包好，写上几个歪歪斜斜的字“美味的炸弹”，悄悄塞到我和其他科任老师的抽屉里，让我们都尝一尝超市买不到的味道……
回想以前的自己，我不就像书中的主人公刚开始那样，牵着徐同学这只蜗牛去散步吗？而现在的我，应该要改变行走的方式，让他这只“蜗牛”牵着我去散步！我要放慢脚步，学会用显微镜寻找他的优点，用放大镜扩大他的亮点，尝试用欣赏的眼光去关注他，肯定他，用等待的心和他一起成长。
我知道，要想取得好的效果，必须和他的父母沟通合作好，于是，我一有时间就去家访，去的次数多了，他的父母逐渐感到了我的诚意，也乐意和我说说心里话。原来，徐同学的妈妈在生他的时候出了点状况，他的神经受到了损伤，从小就有多动症，所以有时候很难控制自己的行为。他们也带孩子去看过脑科医生，甚至心理医生，但效果都不明显。每次听到班主任或其他家长的投诉，他们的压力都很大，但没办法，现在几乎都丧失信心了，只保佑孩子不伤害人就行，学习等其他方面都无所谓了。我了解实情后感到很难过，决定帮帮他。我要做的，或许就是把他的潜能激发出来，而不是一味逼迫他做任何他不感兴趣的事。
在班委轮换选举的时候，终于有机会了，我给他做了很多鼓动和铺垫的工作，鼓励他竞选卫生班长，由于没什么竞争对手，他顺理成章地当选了。有了名正言顺的工作岗位，他的活力立刻被激发了出来！班级大扫除，他总带洗衣粉来，而且用钢丝擦擦地时特用劲，稚嫩的手都变粗糙了。班级活动最能让他睡不着，因为太兴奋了，他总是第一个到场，帮忙搬东西、布场、分发活动用品，忙得不易乐乎。校运会他俨然成了“校医”，带着整套装备到处巡逻，哪里有伤员，哪里就有他的身影。班级义卖活动中，我听到他的吆喝声最响亮。每天中午，班级午睡的睡袋都被他摆得整整齐齐……在集体活动中，他不是最显眼的“大人物”，但需要之处总能找到他忙碌的身影。另外，酷爱跆拳道的他在校队也找到了自信，已经拿到了带级，教练经常表扬他训练从不迟到且特别认真，指导一二年级小朋友时有板有眼。
在我的帮助下，他在班级中逐渐找到了自己的位置。虽然，他考试仍然不及格，偶尔还会在课堂上影响别人，但孩子们已经不再叫他“猪丽叶”了，因为他的热心、仗义，大家开始改叫他“徐大侠”！
一晃三年过去，这班孩子就要毕业了。在毕业留言中，我看到他是这样写的：“雍小，我会回来的，到时和大家一起烧烤，我负责买东西！老师，如果家里的紫色石榴熟了，我会再给您留一个。”当我笑着读完的时候，分明感觉到眼睛湿润了。
我不知道此刻该用什么文字表达我的感动。
我只想虔诚地抚问自己的内心：在孩子的成长过程中，除了鼓励他努力学习，我们还可以在他的心灵播下些什么样的种子？
我想，这个问题关乎孩子的幸福与未来，它值得我用一生的教育时间去回答。
本栏责任编辑 魏文琦