【摘 要】
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基于六年级上册教材和六年级学生的学习能力,我们设计了以“我心中的语文’主题笔会”为大任务的梳理与探究单元,引领学生在充满趣味和挑战的学习情境中,自主、深入地开展梳理与探究,回味、思考每个人心中的语文滋味,建构属于每个人的语文新世界,促进学生语文核心素养自然而充分地生长。
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基于六年级上册教材和六年级学生的学习能力,我们设计了以“我心中的语文’主题笔会”为大任务的梳理与探究单元,引领学生在充满趣味和挑战的学习情境中,自主、深入地开展梳理与探究,回味、思考每个人心中的语文滋味,建构属于每个人的语文新世界,促进学生语文核心素养自然而充分地生长。
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一、在真实的任务中享受自主的乐趣新教学大单元设计特别强调以开放真实的、有意义的学习任务引领学生的深度学习。在任务一“打开故事里的字词库”的学习伊始,每位学生都收到了故事城堡的主人写给自己的邀请函,通过阅读邀请函,学生明确了自己要完成的三个小任务——寻找三把金钥匙。新鲜有趣的邀请函启动了真实而有意义的任务,激发了学生自主完成任务的内驱力。面对故事城堡主人的热情邀请,学生一改往日复习时的被动态度,迫不及待地进行字词句的梳理与探究。
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