【摘 要】
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课堂教学是教学活动的主战场,而学生是教师主导下的课堂活动的主体,这已不容质疑.建构主义认为:把学生置于真实意义的问题情境中,贴近学生的日常生活和社会生活实际,注意从学
【机 构】
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476200,河南省柘城县第二实验中学
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课堂教学是教学活动的主战场,而学生是教师主导下的课堂活动的主体,这已不容质疑.建构主义认为:把学生置于真实意义的问题情境中,贴近学生的日常生活和社会生活实际,注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活背景中感受、体会、学习,这样才能使学习更为有效.一、运用化学实验,创设真实情境化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学离不开实验.创设良好的情境,可以抓住全体学生的注意力,使课堂气氛活跃,师生关系和谐,学生求知欲旺盛,其过程直观、富有启发性.尤其对九年级学生来说,他们刚刚接触化学知识领域,相关内容是否吸引他们、是否引起他们的共鸣、是否让他们有认同感,是非常重要的,教师利用好学生的好奇性和求知欲,创设情境,激发学生的学习兴趣,通过营造良好的学习氛围,给学生充分想象的空间和活动的时间,使学生愉悦、轻松地“撩开化学的神秘面纱”.
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