论文部分内容阅读
摘 要：小学一年级学生良好学习习惯的养成，对学生的学习发展具有重要的推动作用。本文就对语文学习习惯的培养提出几点教学建议。
关键词：一年级;语文学习;习惯;培养
引言：
小学一年级的学生，刚从比较松散、自由的幼儿园阶段进入系统的、高要求的小学学习中，很多学生还没有适应学习环境的变化，也就难以形成正确的学习态度。但一年级的学生也是所有学习的基础时期也是关键時期，这一阶段学习习惯的形成对之后的学习具有重要的影响。
一、严格要求，培养学生正确的学习态度
学习习惯首先是一个学习态度的问题。在端正的学习态度的基础上，形成对学习的负责、认真、积极和严谨的学习习惯，也就会在学习中事半功倍。一年级的学生虽然在学习态度上相当于一张白纸，但是这也更有利于教师的引导与要求。教师在教学中需要严格要求学生的课堂行为，对学生的学习态度问题提出行为规范标准并进行严格要求。例如不迟到早退，遵守课堂纪律，按时完成作业、不旷课、专心听讲、积极思考等，培养学生在做任何事情时都认真、负责态度，以此为学生在语文学习中的良好学习习惯奠定基础[1]。
二、在学习的各个方面培养学生的学习习惯
（一）培养学生的预习习惯
小学一年级是学生接受系统的语文教学的起步阶段。与幼儿园玩乐式的学习不同，小学阶段的学习是严谨与认真的，因此学生在课堂学习时一时间难以转变学习方式，导致学习效率低下。因此，首先要从预习的习惯开始培养。“凡事预则立不预则废”，学生形成良好的预习习惯，则会使课堂上学习效率大大地提高，也能够培养学生自主学习的能力。教师在教学中需要引导学生学会正确的预习方式。
以一年级下册的《小猴子下山》一课为例，教师要教会学生预习的目标。在通读课文之后，划出课文中的生字例如“摘”，然后根据拼音读出这个字怎么念并且根据课文解释这个字的意思;标出文章的自然段，划出自己喜欢的句子与不理解的句子;标出课文中的多音词;思考自己对文章意思的理解。通过教会学生预习方法，帮助学生形成良好的预习习惯，则会促进学生语文学习的习惯的形成。
（二）培养学生的听说习惯
一年级的学生的自觉性和自我控制能力还有很大欠缺，在课堂上容易出现注意力不集中的问题。另外学生在课堂上容易出现跑神的现象，看似在认真听讲，但是却已经不知道教师和同学们说的是什么。因此，在教学中教师需要严格要求学生的课堂听讲，培养学生的听说习惯。比如，不定时地在进行课堂教学或者提问时，要求学生复述教师刚讲过的知识点，或者一个学生在回答完之后请另外一个学生进行复述，以此来严格要求学生的课堂注意力。教师还可以在班级集中玩一个随机读课文的游戏。教师随机挑选学生进行课文的朗读，在任意节点换另外一个学生解读课文，并在读完之后请没有朗读课文的学生点评同学朗读的感情等。通过一切教学设计能够帮助学生在课堂上集中注意力，帮助语文学习习惯的培养[2]。
（三）培养学生的书写习惯
字如其人。小学生书写习惯的培养也是学习习惯培养中重要的一个部分，也是内在修养的一部分。因此，教师在教会学生汉字的读音和意义之外，还要培养学生良好的书写习惯。良好的书写习惯包括了笔画顺序正确、字形规范、笔画不增加和遗漏、不写错别字，书写美观大方。
首先，需要引导学生形成正确的书写姿势和握笔姿势。在课堂中每一次遇到需要学生书写的时候就需要对学生强调一下书写姿势，并且教师要进行严格的观察与监督，及时纠正学生的错误坐姿和握笔方式。其次，小学生尤其是一年级的学生，对新事物的认知与学习都是从模仿开始的。小学生的书写习惯一定程度上受到了教师的书写影响。因此，教师需要严格要求自己，无论是板书还是在学生作业上的评语书写都需要做到规范、工整，为学生起到带头作用。另外，还可以定期进行一些活动，例如写字比赛等，对书写优秀的学生进行表扬和奖励，调动学生练字积极性，培养良好的书写习惯。
（四）培养学生的阅读习惯
知识在于积累，尤其是语文的学习，语文能力的提高离不开阅读中知识的累计和拓展。因此，要培养学生良好的阅读习惯。在班级中可以设置图书角，每一个同学可以带来自己喜欢的图书进行分享。引导学生在阅读中形成摘抄与笔记的习惯，定时布置阅读笔记的任务，同时在班级中进行阅读感受的交流。在阅读教学中也可以利用小学一年级的学生的丰富想象力，在阅读教学后引导学生将阅读的内容绘画出来、表演出来，甚至演唱出来，帮助学生更深入地进行文章的阅读，理解文章内容，形成良好的阅读习惯。
三、结束语
除了上述的四个语文习惯之外，还有发言习惯、朗读习惯、按时完成作业的习惯等。小学教师需要在日常教学中时刻关注学生的行为举止，及时纠正不正确的行为，培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习态度，为今后更高层次的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]苏德参.浅谈一年级小学生语文学习习惯的培养[J].作文成功之路：教育前沿（上），2016（4）：12-12.
[2]尹德领.如何在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯[J].小品文选刊：下，2015（8）：67-68.
关键词：一年级;语文学习;习惯;培养
引言：
小学一年级的学生，刚从比较松散、自由的幼儿园阶段进入系统的、高要求的小学学习中，很多学生还没有适应学习环境的变化，也就难以形成正确的学习态度。但一年级的学生也是所有学习的基础时期也是关键時期，这一阶段学习习惯的形成对之后的学习具有重要的影响。
一、严格要求，培养学生正确的学习态度
学习习惯首先是一个学习态度的问题。在端正的学习态度的基础上，形成对学习的负责、认真、积极和严谨的学习习惯，也就会在学习中事半功倍。一年级的学生虽然在学习态度上相当于一张白纸，但是这也更有利于教师的引导与要求。教师在教学中需要严格要求学生的课堂行为，对学生的学习态度问题提出行为规范标准并进行严格要求。例如不迟到早退，遵守课堂纪律，按时完成作业、不旷课、专心听讲、积极思考等，培养学生在做任何事情时都认真、负责态度，以此为学生在语文学习中的良好学习习惯奠定基础[1]。
二、在学习的各个方面培养学生的学习习惯
（一）培养学生的预习习惯
小学一年级是学生接受系统的语文教学的起步阶段。与幼儿园玩乐式的学习不同，小学阶段的学习是严谨与认真的，因此学生在课堂学习时一时间难以转变学习方式，导致学习效率低下。因此，首先要从预习的习惯开始培养。“凡事预则立不预则废”，学生形成良好的预习习惯，则会使课堂上学习效率大大地提高，也能够培养学生自主学习的能力。教师在教学中需要引导学生学会正确的预习方式。
以一年级下册的《小猴子下山》一课为例，教师要教会学生预习的目标。在通读课文之后，划出课文中的生字例如“摘”，然后根据拼音读出这个字怎么念并且根据课文解释这个字的意思;标出文章的自然段，划出自己喜欢的句子与不理解的句子;标出课文中的多音词;思考自己对文章意思的理解。通过教会学生预习方法，帮助学生形成良好的预习习惯，则会促进学生语文学习的习惯的形成。
（二）培养学生的听说习惯
一年级的学生的自觉性和自我控制能力还有很大欠缺，在课堂上容易出现注意力不集中的问题。另外学生在课堂上容易出现跑神的现象，看似在认真听讲，但是却已经不知道教师和同学们说的是什么。因此，在教学中教师需要严格要求学生的课堂听讲，培养学生的听说习惯。比如，不定时地在进行课堂教学或者提问时，要求学生复述教师刚讲过的知识点，或者一个学生在回答完之后请另外一个学生进行复述，以此来严格要求学生的课堂注意力。教师还可以在班级集中玩一个随机读课文的游戏。教师随机挑选学生进行课文的朗读，在任意节点换另外一个学生解读课文，并在读完之后请没有朗读课文的学生点评同学朗读的感情等。通过一切教学设计能够帮助学生在课堂上集中注意力，帮助语文学习习惯的培养[2]。
（三）培养学生的书写习惯
字如其人。小学生书写习惯的培养也是学习习惯培养中重要的一个部分，也是内在修养的一部分。因此，教师在教会学生汉字的读音和意义之外，还要培养学生良好的书写习惯。良好的书写习惯包括了笔画顺序正确、字形规范、笔画不增加和遗漏、不写错别字，书写美观大方。
首先，需要引导学生形成正确的书写姿势和握笔姿势。在课堂中每一次遇到需要学生书写的时候就需要对学生强调一下书写姿势，并且教师要进行严格的观察与监督，及时纠正学生的错误坐姿和握笔方式。其次，小学生尤其是一年级的学生，对新事物的认知与学习都是从模仿开始的。小学生的书写习惯一定程度上受到了教师的书写影响。因此，教师需要严格要求自己，无论是板书还是在学生作业上的评语书写都需要做到规范、工整，为学生起到带头作用。另外，还可以定期进行一些活动，例如写字比赛等，对书写优秀的学生进行表扬和奖励，调动学生练字积极性，培养良好的书写习惯。
（四）培养学生的阅读习惯
知识在于积累，尤其是语文的学习，语文能力的提高离不开阅读中知识的累计和拓展。因此，要培养学生良好的阅读习惯。在班级中可以设置图书角，每一个同学可以带来自己喜欢的图书进行分享。引导学生在阅读中形成摘抄与笔记的习惯，定时布置阅读笔记的任务，同时在班级中进行阅读感受的交流。在阅读教学中也可以利用小学一年级的学生的丰富想象力，在阅读教学后引导学生将阅读的内容绘画出来、表演出来，甚至演唱出来，帮助学生更深入地进行文章的阅读，理解文章内容，形成良好的阅读习惯。
三、结束语
除了上述的四个语文习惯之外，还有发言习惯、朗读习惯、按时完成作业的习惯等。小学教师需要在日常教学中时刻关注学生的行为举止，及时纠正不正确的行为，培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习态度，为今后更高层次的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]苏德参.浅谈一年级小学生语文学习习惯的培养[J].作文成功之路：教育前沿（上），2016（4）：12-12.
[2]尹德领.如何在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯[J].小品文选刊：下，2015（8）：67-68.