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摘 要：新时期，传统教学模式已经无法满足当前时代对于人才的需求。在知识变革的时代，还需要深化教学视角的改革创新，关注学生学习能力的培养，要让学生掌握课程学习的方法。本文针对初中生物教学中学生自主学习习惯的培养进行阐述和分析，明确学生自主学习习惯培养对学生学习的重要性，在此基础上对初中生物课程的教学和学生能力的培养提供科学方案。
关键词：初中生物;学生;习惯培养
引言：
生物是自然科学中的基础学科之一，主要教学目的是培养学生科学认知世界的能力，新形势下初中生物的教学要转变思想策略，帮助学生科学学习生物课程。自主学习习惯的养成对于青春期阶段的学生来说至关重要，能够避免中学生受到外界不良因素的影响和诱惑，让中学生能够主动钻研生物知识，增强对生物知识的理解和学习。
一、初中生物教学中学生自主学习习惯培养的重要性
（一）有利于帮助学生形成良好的学习状态
初中阶段学生的心理变化很大，情绪较为敏感，心理比较脆弱，很多中学生会存在青春期叛逆的问题。而初中生物自主学习习惯的培养，可以帮助学生纠正这些问题，形成良好的学习状态，帮助学生树立科学的学习意识以及世界观和人生观，为生物课程的学习树立科学的目标和方向。让学生们在学习中认真听讲，协同和配合教师的课程指导，这对于学生的学习是十分重要的。
（二）有利于提升学生的学习效率
初中阶段的学习中，学生思维比较活跃，无论是学习能力还是创造性都比较强。初中生物中所涵盖的知识体系比较复杂，不仅拥有大量的理论知识内容，同时也有一系列的生物实验。关注学生自主学习习惯的培养，能够帮助学生增强对生物概念性内容的理解，更好地梳理生物课程的知识结构，发现初中生物实验学习的乐趣，从而对学生生物课程的学习提供积极的导向，也能切实提升生物的学习效率。
二、初中生物教学中培养学生自主学习习惯的方法和对策
（一）教师和家长的督促和引导
现阶段初中学生的学习任务和压力越来越大，不仅在学校学习的内容比较复杂，同时还需要参与诸多的课后补习班。这种巨大的学习压力让学生对生物课程的学习产生了抗拒心理，缺乏生物学习的兴趣。对此生物教师以及家长要为学生提供健康的学习环境，为学生进行科学的教育和引导。在生物课堂上教师要督促和鼓励学生，让学生记录好随堂笔记。让学生能够利用课堂笔记进行更好的复习和总结生物教学中的知识点。其次，教师也可以根据生物课程的教学进步，让学生科学制定生物学习计划，把握好生物各个章节的学习时间和内容，以此来实现课堂上的自主学习。而在放学后家长也要对学生起到一定的督促作用。现阶段手机和电脑等电子产品对于中学生的诱惑很大，家长要监督学生对于手机和电脑的利用，不能用手机或电脑来查询生物答案。同时也可以和学生一起制定科学的作息时间，科学規划各个学科的学习，保证休息时间。这不仅可以逐步培养学生生物自主学习的习惯，同时也可以大大提升学习生物课程的学习效率，有利于实现中学生的身心健康发展。
（二）学生树立科学的自主学习意识
传统的初中生物教学中主要以教师为主体，学生只是跟随教师的思路来学习生物的知识点，这样的模式严重抑制了学生思维能力的启发。新形势下学生在生物学习中，要积极树立科学的自主学习意识，明确自身在生物课程学习中的角色和作用，了解自主学习的价值以及自主学习习惯培养的重要性。学生要立足于现有的生物教学，巩固生物中的概念性内容，增强对生物问题的探究，针对疑难问题要积极寻求同学以及生物教师的帮助，提升自身解决生物问题的能力。除此之外，学生要学会整合生物理论知识以及生物实验的资源，借助生物实验来巩固学习内容，通过动手操作以及观察生物实验的内容和现象，了解生物学科的规律。
（三）创新生物课程的教学和学习模式
过去我国初中生物教学没有关注课堂学习氛围的构建，师生间缺乏沟通和互动。学生生物的学习中只是依赖教师，听从教师的指挥，教师也不重视学生的吸收情况，新形势下，教师要积极创新和改革生物教学模式，利用小组合作以及活动探究等形式来开展生物创新教学，促进学生之间以及师生之间对生物问题的思考和探究。让学生能够从被动的参与转变为主动的交流和共享，从而更好地培养学生的自主学习习惯。
结束语：
综上所述，初中生物学习是学生拓展科学视角的关键。针对目前初中生物教学中存在的问题，教师和学生要给予高度重视，强化学生自主学习习惯的培养。让学生能够积极参与生物知识的探索，促进教学高效。
参考文献：
[1]姜桂华. 自主学习模式在初中生物教学中的应用[J]. 课程教育研究（新教师教学），2016，（8）：216.
[2]吴惠子. 自主学习模式在初中生物教学中的运用[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：59-60.
[3]杨忠桃. 自主学习模式在初中生物教学中的应用[J]. 速读（下旬），2015，（9）：273-273.
关键词：初中生物;学生;习惯培养
引言：
生物是自然科学中的基础学科之一，主要教学目的是培养学生科学认知世界的能力，新形势下初中生物的教学要转变思想策略，帮助学生科学学习生物课程。自主学习习惯的养成对于青春期阶段的学生来说至关重要，能够避免中学生受到外界不良因素的影响和诱惑，让中学生能够主动钻研生物知识，增强对生物知识的理解和学习。
一、初中生物教学中学生自主学习习惯培养的重要性
（一）有利于帮助学生形成良好的学习状态
初中阶段学生的心理变化很大，情绪较为敏感，心理比较脆弱，很多中学生会存在青春期叛逆的问题。而初中生物自主学习习惯的培养，可以帮助学生纠正这些问题，形成良好的学习状态，帮助学生树立科学的学习意识以及世界观和人生观，为生物课程的学习树立科学的目标和方向。让学生们在学习中认真听讲，协同和配合教师的课程指导，这对于学生的学习是十分重要的。
（二）有利于提升学生的学习效率
初中阶段的学习中，学生思维比较活跃，无论是学习能力还是创造性都比较强。初中生物中所涵盖的知识体系比较复杂，不仅拥有大量的理论知识内容，同时也有一系列的生物实验。关注学生自主学习习惯的培养，能够帮助学生增强对生物概念性内容的理解，更好地梳理生物课程的知识结构，发现初中生物实验学习的乐趣，从而对学生生物课程的学习提供积极的导向，也能切实提升生物的学习效率。
二、初中生物教学中培养学生自主学习习惯的方法和对策
（一）教师和家长的督促和引导
现阶段初中学生的学习任务和压力越来越大，不仅在学校学习的内容比较复杂，同时还需要参与诸多的课后补习班。这种巨大的学习压力让学生对生物课程的学习产生了抗拒心理，缺乏生物学习的兴趣。对此生物教师以及家长要为学生提供健康的学习环境，为学生进行科学的教育和引导。在生物课堂上教师要督促和鼓励学生，让学生记录好随堂笔记。让学生能够利用课堂笔记进行更好的复习和总结生物教学中的知识点。其次，教师也可以根据生物课程的教学进步，让学生科学制定生物学习计划，把握好生物各个章节的学习时间和内容，以此来实现课堂上的自主学习。而在放学后家长也要对学生起到一定的督促作用。现阶段手机和电脑等电子产品对于中学生的诱惑很大，家长要监督学生对于手机和电脑的利用，不能用手机或电脑来查询生物答案。同时也可以和学生一起制定科学的作息时间，科学規划各个学科的学习，保证休息时间。这不仅可以逐步培养学生生物自主学习的习惯，同时也可以大大提升学习生物课程的学习效率，有利于实现中学生的身心健康发展。
（二）学生树立科学的自主学习意识
传统的初中生物教学中主要以教师为主体，学生只是跟随教师的思路来学习生物的知识点，这样的模式严重抑制了学生思维能力的启发。新形势下学生在生物学习中，要积极树立科学的自主学习意识，明确自身在生物课程学习中的角色和作用，了解自主学习的价值以及自主学习习惯培养的重要性。学生要立足于现有的生物教学，巩固生物中的概念性内容，增强对生物问题的探究，针对疑难问题要积极寻求同学以及生物教师的帮助，提升自身解决生物问题的能力。除此之外，学生要学会整合生物理论知识以及生物实验的资源，借助生物实验来巩固学习内容，通过动手操作以及观察生物实验的内容和现象，了解生物学科的规律。
（三）创新生物课程的教学和学习模式
过去我国初中生物教学没有关注课堂学习氛围的构建，师生间缺乏沟通和互动。学生生物的学习中只是依赖教师，听从教师的指挥，教师也不重视学生的吸收情况，新形势下，教师要积极创新和改革生物教学模式，利用小组合作以及活动探究等形式来开展生物创新教学，促进学生之间以及师生之间对生物问题的思考和探究。让学生能够从被动的参与转变为主动的交流和共享，从而更好地培养学生的自主学习习惯。
结束语：
综上所述，初中生物学习是学生拓展科学视角的关键。针对目前初中生物教学中存在的问题，教师和学生要给予高度重视，强化学生自主学习习惯的培养。让学生能够积极参与生物知识的探索，促进教学高效。
参考文献：
[1]姜桂华. 自主学习模式在初中生物教学中的应用[J]. 课程教育研究（新教师教学），2016，（8）：216.
[2]吴惠子. 自主学习模式在初中生物教学中的运用[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（14）：59-60.
[3]杨忠桃. 自主学习模式在初中生物教学中的应用[J]. 速读（下旬），2015，（9）：273-273.