【摘 要】
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如何提高小学数学总复习的有效性?本文提出了“攻心为首,以评促学”“先诊后学,自我提高”“精讲精练,重在总结”“分层教学,结对共进”四个策略.
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如何提高小学数学总复习的有效性?本文提出了“攻心为首,以评促学”“先诊后学,自我提高”“精讲精练,重在总结”“分层教学,结对共进”四个策略.
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在开发和实施数学实验课程时,教师要精心选择实验内容,不断优化教学策略.基于儿童认知特点和数学学习规律,数学实验内容选择要贯彻层次性原则、具身性原则、情境性原则和主体性原则,教学策略要从构建场域环境、强化深刻体验、凸显育人价值三个方面进行优化.
小学科学实验教学能有效培养学生的思维能力,也能培养学生的动手实践能力,可以使学生对自然科学形成更深层次的认识.实验教学是小学科学教学必不可少的内容,这项工作可以有效强化学生对科学的认知和了解.本文主要分析在小学科学实验教学中存在的问题,并探究解决的途径,希望能够为相关教学领域的教师提供参考.
现今大多数的儿童比较缺乏劳动意识和劳动能力,故新时代教育明确提出了在学科教学中渗透劳动教育的要求.针对语文学科的特点和儿童的现状,挖掘语文教材中的劳动要素,整合课内外的劳动资源,开展主题式的劳动教育活动,不失为在语文教学中融合劳动教育行之有效的策略.
《全日制义务教育音乐课程标准》指出,学生能够通过音乐要素理解音乐,通过所掌握的音乐知识去创作音乐,但是当下小学音乐课堂教学中存在诸多问题.笔者以苏南地区T市某小学为例,根据当下小学音乐基础知识教学中存在的问题,探究相应的教学策略,以期对小学音乐课堂教学质量的提高有所助益.
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海门山歌是江海平原的一朵艺术之葩,经历了黄金期,现正面临发展的瓶颈期.在校园推行海门山歌创编课程具有重要的社会价值和文化价值.学生可以通过家乡音乐了解家乡文化,体验家乡民俗;教师可以通过创编传统海门山歌,达到培养青少年创新素养,传承海门山歌的目的.本文探究以问题链驱动的教学方式,使学生由浅入深,由表及里地了解海门山歌,感受其文化价值,培养传承濒危民间艺术的责任意识,有效地推进海门山歌的传承,增强社会责任意识和人文素养.
本文揭示了真实课堂中“节奏教学”出现的问题,阐明了“节奏教学”在音乐课堂存在的意义价值,通过感受节奏触发兴趣、体验节奏调动专注、学习节奏丰富感知三个方面论述了小学音乐课堂教学中“节奏教学”的手段与方法.
音乐学习应当是一种“具身认知”.在小学音乐教学中,教师要树立“身心统一”的本体观、“身心统一”的方法观、“身心统一”的评价观.作为音乐教师,要积极打造学生音乐具身认知的时空,唤醒学生音乐学习的愿望,深化学生的音乐学习体验.在具身性音乐学习过程中,学生能释放自身的学习潜力,促进音乐素养的可持续发展.本文主要探究在具身认知中优化学生音乐学习的策略.
在地理教学中强化美育渗透是提高学生人地协调核心素养的有效方法,不仅能增强地理教学的艺术性,还能强化地理教学的情感教育功能.本课题以“雪域高原”西藏自治区为例,总结地理教学中的美育内容,探究地理教学中美育渗透的方法.
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